「そんなけちなことを考える(🧞)のは、よせ(👬)。僕(💳)らは(⛏)、(🚺)四(📍)年とか五年とかいう(🕞)ことにこ(🖼)だわる必要はないん(📽)だ。それより(📬)か、一年(🔭)(nián )から五年(nián )ま(🈵)での正(zhèng )しい生徒が(🍟)、縦(🆙)(zǒ(📄)ng )たてに手(🐡)を握りあうことが大切じゃないか。本田の弟(dì )も、その正しい生(🐛)徒の(👏)一(yī )人だ。だから僕らはそ(🌲)れをバ(🔥)ックしようと言うんだ。……四年(🔅)(nián )生にだって(⛩)、(🧚)つまらん(♓)奴はいくらも居る。――僕(❣)らは――少くとも僕だけ(🕠)は(👵)――そ(😺)んな(📪)奴とは手(shǒu )を握りたくない。そ(🖲)んな奴と手を掘(jué )って、五年生に対抗(🥇)(kàng )したって、(👩)それが何になる(💥)んだ。」(🍃)
彼(🍧)は(⛑)、その声(shēng )をきく(📲)と、無意識に起きあ(🏯)が(👫)った。そし(👀)て、くるりと(🤙)向(🥖)き(🧘)をかえて(🙈)新入(🦉)生の(😙)方(🧛)を見た(💞)。彼(bǐ )はも(👹)うすっ(🏋)かり落(👸)ちついていた。新入生たちは、みんな青い(⛓)、おびえき(🧠)ったよう(🦄)な顔をして(💹)、彼を見て(👠)いた。その青い顔の両(㊗)側に(🍇)、五年生たちが、にやにや笑って立って(🏟)いるのが(🎑)、は(🗝)っ(🤼)き(🤮)り(💌)見えた。
「僕、いっぺん(🧑)も会ったことがないようだね。君(jun1 )の家(🧝)でも。」
(🅰)彼は、そこで、ち(🃏)ょっとうしろをふりかえってみた(🍐)。すると(🤽)雨天体(🍴)操(cāo )場の中(zhōng )か(😐)ら無数の視線(🏑)がまだ(➿)自(🔷)分(fè(🎵)n )を覗のぞ(🐖)いており、そ(🛷)の視線の(🀄)一部を(🍉)遮って、(📇)二(👳)人の五(🏢)年生が入(⏫)(rù(📚) )口(kǒu )の近(🃏)(jìn )くに向きあって立(lì )っているのが見(🕙)えた(💂)。その(🐾)一(yī )人は三つボタン(🌭)であり(👦)、(👚)もう一(yī )人は最初に(☕)演(yǎn )説(🏑)した生徒だ(🌩)った。
「い(🐲)い気(📛)味だ。あ(💈)いつ(🚿)も、たまに(🍁)は(🙁)そ(🍺)んな目(mù )にあう方がい(🔅)いだろう(⛓)。」
「(🚗)かま(〽)う(🖤)もん(🥡)か、これも校風(🛸)刷新さっ(🚹)しん(🚄)のた(🦊)めだ(🔥)。」(🎅)
「癪に(🔠)さ(🏓)わっ(🔓)たん(🐶)か。そ(🎏)れ(🎟)じ(🌐)ゃあ、やっぱり自分の(🌙)ため(⏲)じゃないか。」
大沢は(💱)ゆ(🌚)ったりとそう言(yán )って、みん(🕣)なを見ま(🐓)わ(📹)した(🌸)。
「ふう(🚲)ん。」
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