(🖖)四人の報告(gào )は、みんなを(❎)ふき(🔁)出させたり、憤(fèn )慨させたり、不安がらせた(🆔)りした。しかし、ともかくも(🏯)血(🛫)書(shū )が県庁に差出されるように(🍩)なっ(👸)た(🈚)ということ(💴)で、一(♟)(yī )応(🖇)納得なっとく(🕶)するよりほかなかっ(🥣)た。校(♋)長が教頭から(🦔)紙片(piàn )を受取っ(📘)たあと、(🥄)急(jí )に様(yàng )子が変ったということについ(🏴)ては(👛)、(🕶)四(🌞)人を(🎂)はじめみんなも不審に思い、(🦂)う(🥐)まくペテンに(📩)かけられたので(🚦)はな(🤷)いか(📴)、などと(👨)い(💐)うもの(🌎)がいたが、事情は間もなく判明した(🛃)。それ(🎴)は、(🅾)教(jiā(🐱)o )員室で先生たちがひそかに話(huà )しあっていることが、給仕の口(🔠)をとおして、い(⛲)ちい(🗿)ち(✏)生徒の(🍸)耳(🥓)(ěr )にはい(🐐)って来たからであった。
その時、教(🚕)員室との(🚛)間(🚠)の戸(hù(🥥) )ががらり(🎉)とあい(📷)て、教頭(💭)の西山(shān )先生がは(❔)いって来た。西山(shā(🔀)n )先生(shē(🚼)ng )は、三角形(xíng )のま(❄)ぶ(🌧)たの奥に小さな眼をいつ(🧝)も(😝)鋭く光らせている先生(shēng )だったが、(🗃)こ(🦐)の時はいやににこに(🕊)こして(👴)いた。手(🛄)に小さな(🎮)紙(🗺)片を(♎)もっていたが、それを默って校長(✍)(zhǎng )に渡す(Ⓜ)と、(🍰)すぐまた(🧖)教員室の方(🚠)にひき(❗)かえした。校長はそ(🌁)の紙片を見(jiàn )て何度(dù(👱) )もうなず(🙁)いた。そして(😂)、(🌍)それをもみ(🚢)くち(🥋)ゃにして机の(🚨)下の塵(👝)(chén )籠(🤱)ちりかごになげこ(🥟)むと(☝)、今までとはう(😨)って変った落(⬆)(luò )ちつ(📼)きぶり(🚜)を見せ、ゆったりと椅子に腰を(😤)お(🍝)ろしながら(🎴)言った。「そうむきになることはない。私(sī )はさっ(😌)きも言(yán )ったとおり君(🕍)らの気(😵)持に(💰)は十分同情(🕔)(qíng )しているんだ。君らが血を流して書(🥓)いた(🏟)ものをまるで(🈳)むだにす(👧)るな(🍃)んて、第一、人間と(🌕)して(🎵)そんなことが(😐)出来(lái )るもの(😹)では(🗽)ない。幸い今日は県(xiàn )庁(💹)に出(chū )掛(guà )る(🕦)用(🛎)事も出来た(🅱)し、知事(🐖)(shì )閣下に直接お目にかかれる(♌)か(🤦)どうかはわからないが、(🖼)学務課までにはこの(🧞)願書(shū )を(👕)必(🔶)ず出(📸)(chū )して(🐩)おくよ。それで、今(⚽)度は私(sī )の方から君らに願(🛤)っ(🌬)ておき(🔩)たいが、どう(🏀)かみんなが落ちついて(🐒)教室に出るよう(🗼)にしてくれたまえ。変に(🏂)さわい(🚿)だ(🥊)り(🦀)して知事閣下の面目をきずつけ(🅿)る(🐇)よう(🎮)なことになって(🔰)は、何もかもぶちこわしに(🍦)なる(♒)んだから。いい(🏙)かね。
馬田は、実(shí )は昨日委員会が終っ(🤗)た(⤴)あと、いつになく気がむしゃくしゃして家(➖)に帰(guī )って行(👳)ったのだった。次郎(🔠)がみんなのど(🔼)ぎもをぬくよ(🍳)う(😏)な血書を書いたと(🈂)い(🐈)うことが第(🍮)一癪しゃくだったうえに、自分(🍜)(fèn )もつ(🙂)いそれに署(🐬)名し(🕠)なければならないはめ(📺)になり、いかにも次郎の尻(🍻)馬に乗せられたよ(🕚)うな恰好になっ(🦉)てしまったのが、何として(🧐)も腹(fù )におさ(🏧)まりかねていたのである。で、夕(🧛)食をすましたら(🦏)、す(🐤)ぐい(🀄)つもの(☕)仲間にどこかに集(🤬)(jí(👷) )ってもら(⤵)い、血(xuè )書(🚘)に何(hé )とか(🏩)けちをつける一方(💨)、全校(xiào )をあすにもストライキに(⚡)導く計(😯)画(huà )を(🏄)相談(⏬)(tán )する肚でいた(🐱)。と(🍹)ころが、食(shí )卓に(🏎)ついて不(😱)機嫌に箸(zhù(🖐) )をとっ(🆕)ているうちに、(🦈)ふとなぜ(📍)新賀はきょうみんな(🔴)に次郎が(🧑)血書を書(shū )い(😁)たこ(🚵)とを秘(mì(😋) )密(🔲)に(💱)したの(🔽)だろう、という疑(yí )問(💤)(wèn )が起った。この疑(🎈)問は、ふしぎに彼の(🤗)気(qì(🕍) )持を明る(🐀)くした。とい(🧢)うの(📄)は、(🏳)彼は(✡)彼(bǐ )なりにそれに(🕙)判(pàn )断を下し、(💦)何だか次郎の(🚺)弱(🍙)点(diǎn )がつか(🔖)め(💰)たよう(🖖)に思っ(♈)た(🖤)からである。次(🧖)(cì(🍊) )郎(🌾)は、(🥈)自(zì )分から言(yán )い出したて(🌠)まえ、(🔣)どう(🏷)なり血(xuè )書(🍐)を書(🕕)くには書いたが、書い(📟)たあとで、事件(🆘)の主(zhǔ(🌦) )謀者と見られ(🛁)る(🧣)の(🥑)がこ(🚟)わくなり、(😐)新賀に自分(🚰)が書(💁)(shū(👱) )いたことを秘(mì )密にするという条件でそれを(😑)渡し(😯)たに(🤒)ちがいない。そう彼(bǐ )は判断(duà(🌽)n )したのだった(🤔)。そ(➕)し(🈴)て、この判(🕤)断は(🕕)いよ(🚽)いよ彼を(😔)上機(🏥)(jī(🦐) )嫌にし(💥)た。血書が大(🎱)きな問題になればなる(🐵)ほど(🧘)、次郎はし(🦐)ょげ(👨)るにちが(✔)い(🤰)ない。血書に(💂)けちを(🔩)つけるの(📬)も面白いが、それを出(📊)来(😀)(lái )るだけ大げ(🔆)さな問題にして、次(🔆)郎(láng )がいよいよし(🚔)ょげるのを見(🔮)るのは(🛒)なお一(🌸)層(💜)面白いことだ。ストラ(🔐)イキ(🦅)はどう(🕘)せ早(🙎)かれおそかれ放(🚎)ってお(♍)いても始まることだ(🗄)し、何も自分(✍)が先に立って(🎶)あせることはない。彼は、(🤷)そん(🔐)な(🛫)ふう(➖)に考えて、ひ(👠)とり(🐄)でほくそ笑(xiào )んだ。そして、(🗯)き(🏉)ょうは、彼(bǐ )にしてはめずらし(👖)く早(🦁)く登校して、そ(🌂)れと(🕘)なく次郎の(🚊)様子に注意していたが、次郎の(🍍)様(🐗)子(zǐ )は、彼の判断を十(🙃)分に裏書し(⏺)てい(📺)るように思(🏫)(sī )えたので、彼は内心ますます得(🛑)意になってい(🌎)た(🚰)の(👯)である。
その日、校(🍂)長は(🍘)県庁に行(🆎)っ(🎍)たき(📐)り(🏯)、ついに学校(xiào )に顔(yá )を見せなかっ(🎗)た。西山教頭が(🐇)何(hé(🉑) )度(😵)(dù )も電話口に呼び(🌔)出(🏾)され、ひる(💆)すぎには、(💮)五(🚂)年全(👍)(quán )部(⬅)の(🔂)学(♒)籍簿がく(😌)せきぼを抱えて県(xià(🌶)n )庁に(🍳)出かけた。という(🔝)ことが、給(✡)仕(🔱)の口か(🍑)ら生徒た(🦏)ちに(🌼)伝えられた。生徒たち(😠)に(🚡)は(🚞)、(📫)それ(🛴)が何(hé )を意(yì )味す(🧙)るかは、さ(🧡)っ(🌿)ぱりわから(🏆)なかった。それだ(🛢)け(📡)に、(🐞)不安な空(💊)気はひけ時が近づ(📹)くにつ(🎸)れ、次第に濃こ(🔭)く(⭐)なっ(🔘)て(🦋)行った。
と(👡)、今度は道江が(🔪)眉根をよせて、
「そりゃあ、思うでし(🚑)ょう。」
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