漫画《男 同士 h》2行目ライン
男 同士 hあらすじ
(🖕)こ(📃)う(🌍)して、彼は、彼の同級(jí )生の間に、一人と(♎)して心の底(dǐ )から交わりうる新(📚)(xī(🛷)n )しい友人を見出さな(🔧)か(🖊)った(👹)。それ(💄)ば(🎈)かりか、竜一や源次ですら(♍)、(🔭)も(🚠)う(🆔)彼(bǐ )にとっては(🙆)、心(🐁)からの親友(💔)でも、従兄でもなくなったのであ(🚿)る。むろん、小学(xué )校時代に培(🧟)われた温い感情(qíng )が、そ(👣)う無造(🚠)作(⛽)に冷めてしま(⛷)うわ(🗾)けはなかった。で(😇)、次郎(➗)の(👤)彼らに対する気(🏞)(qì )特には、他(📿)の同級(jí )生に(🕹)対するのとは、ま(☝)だか(🍅)な(🧓)り(🔩)ちがっ(🛴)たとこ(🚉)ろがあり、また、彼(⛺)(bǐ )が土(tǔ )曜(🗾)(yào )から日曜に(🍄)かけて彼らの(🎅)家を訪(👜)(fǎng )ね、見た(🍮)ところ(🚴)以前と少しも変(🔼)らない親しさ(🍏)で遊んだり(🌝)することもしばしばだ(🐧)った(🕚)が(🐃)、そうしたことは、(🛸)所詮しょせん(🔔)、(🚋)過去(qù )の酒甕さか(💙)がめからしたたって来(lái )る雫し(🚼)ずくのよ(🚛)うなもので、彼(✨)(bǐ )の(♟)注意が一(yī )旦明(míng )日の(🐾)こ(🧔)とに向け(📭)られると、二(è(📔)r )人は、もう(🔋)、彼(🚚)にとって(💗)、他の同(tóng )級(jí(💺) )生と少しも(🌊)択(zé )え(✨)らぶところのない存(🎐)在(zà(🤯)i )だったのである。
「馬鹿な奴だ(🖐)。」
「むろ(🏎)んだ(➡)。個人(🕰)の問(🛬)題じゃつま(🍉)らん(💹)よ。」
次郎と詩(shī(🕥) )、――読者(zhě )の(⚡)中に(🎰)は、この(🚦)取合わせを(✖)多少滑(huá )稽(👢)(jī )だ(🌐)と(🌍)感じる人があるか(🌩)も知(zhī )れ(🍘)な(🗿)い。なるほ(🥃)ど、次郎(🎃)は、詩を解(jiě(🚈) )する(🐑)には(🥃)、(👯)これまで、あまりにも武勇伝(🦔)(yún )的(de )で(⚡)あり、作為(😏)的であ(🐗)った(🚽)といえ(🈷)るだろう(📱)。
「何でも最(🐔)初(chū )になぐ(🏽)ったのは狐だそう(💲)だが(➗)、(🕴)なぐったと思っ(📈)た時には、(🍾)もう頬(jiá )ぺ(🍙)たをひっ(📱)かかれていたそ(🐮)うだ。」
(👮)五(wǔ )年生全体がざわめき立っ(💶)ているのをうしろに感じなが(⏸)ら(💂)、次郎はもう渡り廊(🍀)下を二三間ほども歩い(🎹)ていた。
五年(nián )生の一人(🕺)が叫んだ。それは三つ(🕤)ボタン(😷)らしかった。次郎は、しかし(👮)、ふり向きもし(🗜)なかった。
もっとも、生徒(🐹)間(jiān )の噂に(🌰)よると、校内(nèi )に二人(rén )や三人は(🚙)、(🤵)尊敬に値する(😰)先生が(➗)いな(💈)いでもないらしかっ(🔍)た。また、入(🅱)学(xué(🍢) )式(🔓)の時(shí )に(🚓)、彼(🕡)が校(🏛)長(zhǎng )か(📵)ら(🔬)うけた印象も(🕹)、ま(🥎)だすっ(🏆)かり消(🌪)え(🤣)ていた(⛱)わけではな(㊙)か(🗺)った。し(📎)かし、そうした先生(shēng )たちは、(🕔)次郎(🔤)(lá(🙈)ng )たち(🥎)とはまる(👌)でべつの世界に住んでいるようなもので、(🔡)めったにその顔をのぞく(🥖)ことさえ(🧐)出(chū )来ないのだった(🈚)。次郎は、そ(💃)のために(📊)、中学校と(⬆)いうと(💛)ころは、小(🥑)学校にく(🍿)らべて(😵)ずっと奥行(🧠)(háng )があるような気(🍼)も(🎉)した(☔)が、またいや(😾)に(📻)不便なところのようにも(😳)思った。
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