四 いろいろの眼
家(🖌)(jiā )に帰(🔔)りつく(💂)と、すぐ彼は、道(🚼)江が来てはい(🌦)ないかと思って、鶏舎の(🔖)方まで行っ(🕔)てそれと(📭)なく彼女(nǚ(⛔) )をさがした(😀)。しかし、(🥑)来た(🚑)よ(📆)うな(🚈)様子は(🥅)なかっ(👹)た。で、彼(bǐ )はすぐそ(📖)の足で大巻(quà(🏔)n )をたずねた。
「何が(🥓)ずるいんだ(⬇)。」
「すぐうしろからさ。二丁(🍷)ぐらいは(😶)な(📄)れていたか(🌨)な。」
次郎(láng )は、強(🚰)いていつもの通りの(🥓)気安(🏏)(ān )さ(📼)をよそおって、靴のひも(🧐)をといた。
(👷)こん(🐺)なふ(🤔)うで(😔)、校(xiào )内は(🛬)その日じ(⚽)ゅう(🥄)決(jué )し(⛵)て静かで(🦏)あったと(🏢)はいえなかった。下(xià )級(❔)の教(🌠)室(shì )まで(👥)が(🕡)何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだん(🕤)なら何でもないこと(🏩)にま(👥)で先(💑)生たちの神経(jīng )がとが(🍓)り、先(xiān )生(👡)たち(🦎)の神(🍉)経(🎠)が(🚦)とが(✉)れ(🍔)ばとがるほど、生徒(😯)たちは(🕸)その神経に(✒)触さわっ(🏎)て(🕦)みる(🕖)のを楽しむと(🎷)い(🐠)った(🤨)ふうであ(🔊)った。大(🦈)垣前校(xiào )長は(✴)、いつも先生た(😁)ちに向(🔼)かって、「生(😂)(shēng )徒というものは(🕗)、自(🐪)分(fèn )たち(😃)のために(👰)先(👪)生が命をすてるま(🤝)では(🐺)、その先生(🌠)(shēng )を偉(🕝)い先(🐛)生(🛥)(shēng )だとは思わ(🕙)ないものだ(💞)。それを覚(🌸)悟の上(shàng )でなくては、真の教育(yù )は(🧙)出来ない(🔫)。」と言ってい(📏)たが、(😂)その意味(👼)(wèi )をほんとうに理解した(🚹)先生(shēng )は、朝(✈)倉先(🎈)生(🛥)を(🍂)のぞいては、おそ(🐹)らく一人もい(🚺)な(🛡)か(🍢)ったろうし、今(🏂)では、どの(🙆)先生にも(🚯)、(🧑)そんな言葉(🀄)は単に言葉(yè )としてでも思い出(👫)されていそうになかった。こうし(👗)て(🍼)先生たちは(👒)自(zì )分を下(👯)手(shǒu )に護(hù )ろう(📩)として、一(yī )歩一歩(💵)と自分を生徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(📕)笑の中に追いこんでい(🏿)たのである。
「(🚉)でも、いい(👾)かしら、こち(🐵)らは?」
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