「おまえも一(yī )度(🚾)先(🥥)生(🏠)を(🚲)おたず(✍)ねする(👳)といいね(➖)。先生の方(fā(🍳)ng )でも待っておいで(😛)のようだよ。」
馬(🎎)田(tiá(🌍)n )はあざけるように笑っ(🐾)た。
「千(🐡)ち(🖤)ゃんの方を見張る(🎞)の(🛐)? でも、橋から先はだ(🌍)めじゃない?」
校(xià(⛅)o )長(💾)室がひっそ(📮)り(🆘)しているのにひきかえて、教員室は何(🐁)となく(🚱)落ちつ(🌏)きがなかった。三(📝)(sān )人、五(😎)(wǔ(👌) )人とかたまっ(👊)て立ち話をしている様子が、(🛸)あけ放(🛠)した(🛫)窓(🧥)から、いつも生徒たち(👷)の(🤒)眼にうつった。また四(😬)年や五(wǔ )年の教室(〰)に出て来る先生(🎬)たちの態(🔦)度(dù )にも、ふだんとかなりちが(😪)った(📄)ところが(🕞)あった。いつも駄じ(📋)ゃれを(🙆)と(➡)ば(🏫)すのを得意にし(🛎)ている(🏕)先(🥅)生がいやにまじ(🏤)めだった(📽)り、これ(🎛)まで教科書以外(🕛)の話なん(♏)か一(🎚)度(😨)もしたこと(😬)のない(📸)先生が、(🎐)とってつけ(🦇)た(🍔)ように、修身(💾)めいた話をし(📭)出し(📒)たり、また中(🕦)(zhōng )には、変ににやにやしながら、(😣)「こないだ(🖕)大(dà(👽) )垣(yuán )前校(xiào )長(🥩)からお手(shǒ(🤰)u )紙(zhǐ )をい(📉)ただい(🕦)てね。」と、その手紙の中に(🚼)書い(🤤)てあった(💳)という一(🛅)二(😪)の文(🗳)句を引き出(✔)して、前校(xià(🎌)o )長をほめ、(💆)自分(fè(➗)n )と(🤯)前校長(zhǎng )の間に(🗻)は(💒)何(hé )か(🗺)特別の関係で(🕦)もあっ(🦑)た(🏂)かのようにほのめかしたりする(🤺)先(xiān )生もあっ(🍩)た。すべ(🔤)てこうい(💀)うことが何を説明(míng )しているかは、生(shēng )徒たち(🐧)にむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休(🤨)み(👌)時間になる(🌻)と、彼(bǐ )らはそ(♊)れを材料(liào )にして(💐)先生(🆕)た(🍞)ちの品定めをするのに(⌛)忙しか(📿)った。こ(🎨)んな場(⚾)合、いつも(🔆)奇抜な思い(⚪)つきをやるので人(🤯)気(🔼)の(⏩)ある(🍹)五年の森川という生(shēng )徒は、四年(⭐)と五年の各(gè(🍦) )教(🎽)(jiāo )室をま(🥤)わっ(🌕)てそ(🍿)の品定め(🎽)をきいてある(⚓)いていたが、(🐪)昼休みの時間には(🔤)、もう校友会事務(wù )室(shì )の黒板(bǎ(🐳)n )に「教員適性審査(🌍)採点表」というのを書きあ(🤛)げてい(🚪)た。校友会(huì )事務室(💊)は(🥦)、生(shēng )徒(tú )控所の横の小さな室で、間(📀)はガ(📛)ラス戸で仕(shì )切(🥙)っ(🤺)てあったので(😍)、控(kòng )所(suǒ )か(🕊)らはまる(🤶)見えだった。校友会の(🍕)委(🐩)員(yuán )たち五六名が中(zhōng )でわい(🚌)わいさわいで(🧚)いる声(🦄)(shēng )を(🆔)ききつけ(🆔)て、(🕦)ふだ(🆔)んは遠慮(🔱)しが(📐)ちな一二(🍵)年(🔗)の生(📥)(shēng )徒たちまでが押(📋)(yā )しよ(🌕)せて来たが、(💸)その(🔏)採(🥕)点表の左の端(🌅)には(🏪)、馬賊(zéi )、チ(💨)ャ(🎠)ップリン、かまきり、あざ(🙂)らし(😅)、お(🍗)でん(🥃)、花王(wáng )石(shí )けん(🍋)、長茄子(🌅)、瓦煎餅(✒)、とい(🥞)ったよう(🤲)な先生たちのあ(🍯)だ名が縦(🎷)になら(⛰)んでおり、それに括弧かっ(🐇)こし(🗯)て受持(☕)学科名(😳)が(🧡)書い(🐢)てあった。そして、(🅰)その右に点(🐇)(diǎn )数欄(🎶)と備考欄(lán )とがあったが、点数(🍷)欄には五(🎶)点という(🚨)のが(📺)一つ(🐪)あるきりで、あとはみな四点以下だった(👖)。零(📏)点はさすがに(😪)一つもな(👾)かっ(🎢)た。備考欄に(💴)は、「品性(🔂)(xìng )下劣、御殿(📭)女中の如し」と(🕋)か、「(🔋)駈(🛶)(qū )落かけおち三回心(🌻)中(zhōng )未遂(☝)一回」とか、「野心満(mǎ(🗄)n )々、惜しむら(👔)くは低(dī )能」と(😏)か、「(💫)彼いつの日にか(🌰)悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして(🔄)、最も警戒を要す」とか、そういった(🕹)さまざまの文句が、(💞)いっぱい書きつ(🍝)め(🧗)てあった。五点(diǎn )の評点を(🚊)もらっ(🚂)たのは「あざらし」先(xiān )生だったが、その(🤤)備考欄には(🐢)「性粗野にして(👥)稚(📇)気(🖊)(qì(🤴) )あ(🍖)り、陰(yīn )険と(💙)は認(🗄)めがたし、合(hé )否の判定(🙉)は後日(rì )会議(yì )の結(🕴)果(🌻)にまつ」と(🕒)あ(📫)った(🛋)。
(💨)次郎は何でもないような調(diào )子(🍮)でそう言いながら、メ(🅱)ス(📉)をあ(🛥)てられるまえの、ひ(🍁)やひやした(🎭)気持で(🗯)道江の答え(📒)をまった。しか(🚏)し、道(⛰)(dào )江(💪)が答えるまえに、(🥉)敏子が口(kǒu )をはさ(🕙)んだ。
「(⬜)同(👞)(tóng )じ(👀)クラスの人が(🏆)、あの(🍱)村か(📢)ら(🐀)一人(🏊)(ré(🔙)n )でも(🧑)学校(xiào )に(⛴)通っ(🅿)てい(🥓)れ(🥚)ば、毎(🔣)日(rì )道づれ(🈸)が出来るんだ(🥣)けれどね(🦉)え。……まさ(🤢)か、次郎さんに待ちあわし(🤒)ていただ(🚃)く(👷)わ(💐)けにもいくまい(💆)し。……(🎸)」(🗄)
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