「こちらは(🎧)大丈(zhàng )夫よ。わ(👧)けを(🔓)お話(🧥)ししたらきっと許し(📧)て(🃏)下(xià )さるわ。みん(🅿)なで(🏫)道ちゃんを(🖱)大(🌕)巻の子にし(🐨)たいって(❓)、いつもお(🎷)っしゃっているぐら(🍑)いだ(🙁)から。き(💐)ょ(📩)う(🐅)お留(liú )守(📚)(shǒu )でないと、す(🏦)ぐお(🎒)願いし(👪)てみるん(🦂)だけ(🚕)ど、(🆖)お父(🐗)さ(🐝)ん(🎠)もお母さ(🏯)んもご親(🤐)類のご法(🔛)事(📟)でお出か(👎)けなの。」
と(👪)、朝倉先生はわざと次郎から(🏘)眼をそらし(🎨)ながら(🌩)、
「ええ。……書きました。」(✖)
そ(💣)の日(rì )、校(📯)長は県(xiàn )庁(tīng )に行っ(🧥)たきり、ついに(🤱)学(🙎)校に顔を見(jiàn )せなかっ(🚫)た。西山教(📕)頭(tóu )が何度も電話口に呼(hū(🚩) )び出され、ひる(🎌)すぎには、五(wǔ(🌽) )年全部の学籍(jí(👫) )簿がくせきぼを抱えて(📠)県庁に出かけ(🌗)た(🎄)。と(🌑)いうことが(🌞)、給仕(shì )の(🎊)口から生徒た(🐠)ちに伝えら(🌳)れた。生徒たちに(💐)は、それが何を(🤖)意味(🤢)するか(🦗)は、さっぱりわからなかった。そ(🕜)れだけに、不(bú(😊) )安な(🐲)空気(qì(🛂) )はひけ(🍕)時が近(jìn )づく(✌)に(😴)つれ、次(🕶)第に(🕷)濃(🏮)こくなって行(há(🔰)ng )った。
次(cì )郎はそっぽを向いて答えなかった。彼(bǐ )女は、(🙌)馬(🤸)田に対(duì )し(💫)て、純潔(👝)な処女とし(🛐)ての烈しい憤り(😩)どころか、自(😔)分(fèn )に侮(wǔ(🖋) )辱を加えた当(dāng )の相(😭)手としてさえ(🕺)、さほどの憎(🐏)(zēng )しみを感(🥦)じてい(🥜)ないので(🐜)はな(🗿)いか(🌼)。も(💤)し感(🎉)(gǎn )じて(🉑)いるとすれば、そ(🎏)んなよそごとのような答(🐱)えが(🐚)出(🚨)来るはずがない。そう(🦋)考えると(💙)、(🧟)道江(🔣)が馬田を「千ちゃん」という親(👒)(qīn )しげな名(🈺)で呼ん(🦃)でいることまでが腹立(❎)たしくなっ(⚾)て来た。
し(🏢)か(💷)し、彼は(㊗)、血(⬛)書が次(cì )郎によって(🌯)書(shū )か(👾)れた(🥡)ということを誰に(🥄)も発表(🏏)する気にまだなれなか(🐽)っ(🛢)た。それは(🍀)、(🐚)彼(bǐ(😋) )の自尊心(⛴)や競争意識が何というこ(📽)となしにそれを許さ(😓)ない、というだけ(🔼)ではなかった。彼(bǐ )にとって(🆖)大事なこと(🎠)は、ストラ(🌔)イキの場合のことだったが、(🐚)万一にも、(🌱)それを発(🏺)表したために、次郎が(🎗)捨鉢すてばちになり、進ん(🐅)でスト(📰)ライキの主導(🙎)権をに(📰)ぎる(🌱)ような結果になって(🚽)しま(👙)っては、つまらない。次(cì )郎は(🛥)徹底(dǐ )的にやっ(📑)つけ(🚕)なければならないが、それには、彼をあく(🈂)ま(🍕)でもス(🥡)トラ(🍂)イキ反対の立場に立(lì )たせてお(🧠)くことが必(bì )要である(🛁)。最(👡)後(🍐)まで(🏙)彼を反(💝)対の立(lì )場に立たせておき(🚈)、いよいよストライキ決行と(🐹)い(🍺)う場(chǎng )合(🐗)に彼(🔹)が逃(🗣)げをうったら、そ(🤸)の(👅)時(shí(🐕) )こそ血書の(💐)ことを暴露(🔇)すべきだ。血書まで書いて人を煽動しておき(🥤)なが(😳)ら、自分(fè(🎏)n )だけ逃げ(👜)る(⏳)とは(🐜)何という卑(🍀)劣さだ! みんな(😍)はそ(🐝)う言(🏿)(yá(⛳)n )って(🍬)彼を責めるだろう。それ(🔘)に(♌)、ど(🌿)んな(🙂)に彼が逃げを打とうと、学(😁)校(xiào )当局や県庁(👇)が(💶)、血書(shū )を書(🌺)(shū )いた本(🎎)(bě(🖊)n )人を主(🎌)謀(🦖)者と認めないはずはな(🚰)いの(👐)だ(🤒)か(🧡)ら、いよ(🤢)いよ面白(🙁)い。――馬田の考(kǎo )えは頗る念(niàn )入(rù )り(🕺)だった。彼がそれほどま(🕕)でに(🔂)次(🔛)郎(láng )に(🛋)反感を持つよう(🌩)に(🍂)な(🔫)った(😾)最も(🧕)大きい原(👵)因(⏳)(yīn )が、道江にあったこ(🛵)とはいうまでもない。
四人の(🥠)報(bào )告は(😊)、み(🍆)んなを(🔎)ふき出させたり、(🦒)憤慨さ(☔)せたり(🥢)、不安(ān )がらせたりした。し(😟)か(📮)し、と(👮)もかくも血書が県庁に差出されるよう(🌋)に(🤮)なったとい(💀)うことで(🌋)、(📡)一応納(📄)得(dé )なっ(🏰)とくす(🎦)る(🐣)よりほ(🌿)か(🕓)な(🆖)か(💅)った。校(xià(🤣)o )長が教(🙆)頭(👩)から紙片(🕳)を受取った(🔍)あと(🌻)、急に様(yàng )子が変(biàn )ったというこ(💁)とに(🕸)ついては、(💵)四人(rén )をはじ(⚡)めみんなも不審に思(sī )い(🔏)、(➿)うまく(🧡)ペ(🔣)テンにかけられたのではな(🧔)いか、など(🧚)と(💎)いうものがいたが、事情は間も(🕎)なく判明した。それは、教(🖼)(jiāo )員(🥃)室で先生たちがひそかに話しあって(💻)いることが、給(gěi )仕(💚)の口(🛸)をと(🍤)おして(🌿)、いちいち生徒の耳(ěr )にはいって来たから(🌆)であっ(🗺)た。
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