漫画《電話 フェラ》2行目ライン
電話 フェラあらすじ
「(🌉)私は、率直そっ(🎱)ち(📁)ょく(❣)に言うと、君(jun1 )ら(🚼)が私の期待を裏(👑)切らないだろうというこ(🏹)とについて、残念(💬)な(🤼)がらまだ十(⤵)分の自信を持(👬)つこと(🎥)が(🐉)できな(🕚)い。とい(📮)うのは、今朝の板(😕)木(🧜)が、あまりにもな(🖊)が(📊)く鳴り(✋)つづけたか(🥗)らだ。あ(👢)れほど辛(xīn )抱(🍪)づよく、しかも、あれほどお(⚓)だやかに鳴りつづけたと(🕍)いうこと(🤞)は、一方(fāng )では、あれを打っていた(🍘)一(yī )人(rén )の塾生の心(xīn )の深さを物語るが、また、一(📮)方では、(💊)その(🌾)一(➿)(yī )人をのぞいた多数の塾生(shēng )の心の浅さを(🤶)物語(yǔ(📂) )る(🍫)ことにもな(💲)ったのだ(📳)。君らの(🐞)大多数(🍪)は、板(bǎ(🦌)n )木(mù )を打った(🐓)一人(📀)の塾生があれほど(🕹)の(🤠)誠意を示したに(🚩)もかか(🏊)わらず、容易にそれ(🕋)に(💹)こたえようとはしなかった。君(jun1 )ら(⚾)にと(🧘)っては、その誠(chéng )意よりも、寝床ね(👛)どこの中(🕵)(zhōng )の(🍲)ぬく(🍪)もりのほうが(🤓)はるか(🏞)にた(🎻)いせつだったのだ(🤷)。あた(🍮)た(🙋)かい寝(qǐn )床の中で、うつ(💘)らう(🕍)つらと(⌛)、できるだけ眠ねむりを引き(🕺)のばすこと(📧)を、人間の誠(🦒)意以上(shàng )に、た(🌘)いせつに(🥐)す(🧀)る心、これは決し(🛳)て深い心だとはい(📸)えま(🗄)い。……もっとも(🚇)、君ら(🤴)の(🤢)中(⛷)に(🍸)は、内心(🍚)(xīn )それをいくらか恥じて(👽)いたものも、(🅰)おそ(🤧)らく幾(jǐ )人い(🚾)くにんかはあったであろう。気がとがめるとい(🌈)った程度なら、(⚽)あるいは(🦏)君らのすべてが(🗃)そ(🐬)うであ(🍉)ったの(💕)かもしれない。しかし(🙋)、それも結局は何の(🥦)役にもたたなかっ(🐢)たの(📰)だ。では、なぜ役にたたな(🎱)かったのか。今、君(🏠)らに真(⛑)(zhēn )剣しんけんに考え(🛅)てもらい(🏧)たいの(🈴)はこの一(yī )点だ。―(🌯)―」
「し(⛴)か(🚤)し、ぼくから先(xiān )生(🏄)(shē(👦)ng )にそう申し(🛷)ておいたん(🏷)じゃありま(🔲)せ(🙀)んか。」
「こ(🥂)んな寒い時には、ぐ(🔥)い(🐠)ぐ(🚒)い(🌒)はたらくに限る(⛹)よ(🦗)。室(🐨)(shì )長(🦁)(zhǎ(🌨)ng )なんかになるも(🚂)んじゃないね(🌜)。」
次郎(láng )は吹(💾)ふきだしたい(🔛)気持ち(👷)だっ(😘)た。同時(shí )に、心(xīn )の(😠)中(zhōng )で思った。
凍こお(😉)りついたような(😡)冷たい(🥐)空(kōng )気をや(🚯)ぶって、板木が鳴り(💒)だした(🔮)。そとはまだ、(🥚)真(🥉)っ暗である。白(bái )木(mù )綿(🥧)しろもめんの、古ぼけたカー(📪)テンの(🤾)す(🏴)き(🎳)間から(✈)、硝子戸(hù(🔖) )ガ(🏗)ラスどごしに、大きな星がま(🍩)たたいて(🤼)いるのが、はっきり次(cì )郎の(🍸)眼に映(💭)(yìng )った(🏀)。
(🎨)越前永平寺えちぜんえいへいじに奕(💺)堂えきど(🍟)う(🏂)という名(🍋)(míng )高い和尚おしょうがいた(🏨)が、あ(🎌)る(✴)朝(⏭)、(🚗)しず(🙇)かに眼(yǎn )をとじて、鐘(🛑)楼(🎞)しょうろ(🖥)うか(🥍)らきこえて来る鐘(👈)(zhōng )かねの音ねに耳(ěr )をすま(🥔)していた。和(🐬)(hé(🔛) )尚は、今朝の(📄)鐘(zhō(🍲)ng )の音には、いつ(🎈)もにない(🌓)深いひびき(🍚)がこも(🛬)ってい(🍸)るような気がしたの(🌋)で(🕤)あ(🏜)る。
「(😜)どの方(fāng )面の希望(🛰)者が(🍸)多かっ(👙)たんです。」(⛱)
「やんやと頼た(🍈)の(🚽)ま(🔶)れま(📹)したが、断(duàn )わることにし(🛺)ました。」
遥拝がすむと、おた(✋)がいの朝のあ(🍆)い(🈴)さつをかわし、その(🛎)あと、もう一(yī )度(dù )静(jìng )坐(🚎)に(🕙)入った。そして、それが三分(📊)もつづいたこ(🖲)ろ、朝倉先生は、(📙)自分(fèn )も静(🗣)坐瞑(👒)目めい(🧛)も(🙊)くのまま、お(🎬)もむろに(🤩)つぎのよう(🚵)な話をした。
(🏊)そのあ(👞)と、就寝前の行事として、最初(🗝)(chū(📪) )の静坐せ(🍌)いざが(😊)はじ(🦑)まった(📠)。塾生たち(⏸)は、各室(shì )ごとに、き(🔘)ち(💗)んと縦(🎬)た(🙀)てになら(👷)び、朝(🎳)倉(cā(🕠)ng )先(🎑)生の指導にし(🏵)たがってその姿(🆎)勢を(⛽)とっ(🕤)た。
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