次(cì )郎は、(🈵)そう言(🕑)って、視線を道江(☔)の方(fā(✂)ng )に転じながら、
「いやね、道(🙃)江のために(🎲)、男同(🥘)士がけんかをはじめ(🏫)たりしちゃ(🕞)あ。」
「馬田(tián )にはそれがわか(🐚)って(🐢)い(💄)るんじゃないのか(🎖)。」(🎽)
この採点表の波紋は決して小さくなかった。押しよ(🌼)せた生徒たちにまじって(📜)、(😙)あ(🤚)と(🏻)では(😒)先生たちまでが代る(🗯)代(dà(🚻)i )るの(🌖)ぞ(🐨)きに来(🎑)(lái )た。生徒たちは、採点表にのっている先生が来ると、(🦏)一(😶)(yī )々そ(🌡)の点(🗂)数(💭)を大声で叫(🧟)んだ。中(zhōng )には、備考欄まで(💞)読みあげ(💜)る者(zhě )も(⚾)あった。先(xiā(🌛)n )生の中(zhōng )には、自分で自分の綽名(míng )をよ(⛳)く知っている(🕟)先(❎)生もあり、そうでない先(xiā(🐶)n )生(shē(🤞)ng )も(🚗)あ(💬)った(🈹)が(🤥)、そん(🌐)なことで、どの先生も(🧛)いやでも自分の綽名をはっきり知らさ(⏪)れる(👱)という結果になった。も(🤜)っ(💀)とも、中学(xué )の先(👂)生(shēng )で、自分にか(➰)ぎって綽名はな(🎲)いな(⛪)どと安(ān )心してい(🏓)るほどいい気(🍎)な先(🤣)生は(🥥)ない(🍧)はずなのだから、それは大したことではな(💣)か(💏)っ(🕠)た(🛫)かも(🆔)知れない。しかし、綽(🙊)名と(🍖)いっしょ(📣)に、自分(fèn )の点(diǎn )数ときび(💸)しい評語(👲)とを(🌐)知(👧)ら(❌)なければならなかったということは(👾)、何(📭)といっ(💺)ても(🌞)最(🍴)近(jì(🦅)n )の(📇)大(dà )き(😦)な試(shì )煉であ(🔃)ったに相違ない。ある先(⛽)(xiān )生は顔(yá(🕺) )をひ(🐊)きつらせてガ(🤖)ラス戸のまえに(🧙)棒立(lì )になり、(💋)ある先(🙁)生(💘)は一たん顔をまっかにした(🥁)あと、強い(🤚)て微笑(xiào )をも(🕉)らした(🖕)。しかしどの先生も最後に(🥥)は、自(👝)(zì )分(🀄)に(😨)はまるで(🤰)関係のないことだ、(💡)と(🕍)いったような顔(🙋)をしてそ(🧒)の(🌇)場(chǎng )を立ち去っ(🗒)た。ただ「あざらし(🍜)」先生だけは、その(⛷)綽名が自他(🌘)(tā(🍛) )共にゆるす(🥔)ほど有名(mí(🌵)ng )にな(🍽)って(🌇)いて、ごまかし(🚽)がきかなかったためか、それとも、備考欄(🥏)(lá(👘)n )にあ(🍒)った通(😠)(tōng )り、事実粗(cū )野の稚気ある性格の持(🎵)主であったた(🔞)め(🍚)か(🏓)、その大きな口を思(📼)(sī )いきり横(héng )に(🈲)ひろげて、よごれ(🚗)た(🌬)上歯(chǐ(♿) )をむき出し、(🌩)天井を向いた(🈯)鼻の(🏞)下に灰(😩)色のあ(🚤)らいひげを針のよ(🚡)う(🖌)に(🕓)立て、内をの(🛅)ぞきな(🖤)がら、「わっはっは」と笑(🐌)(xiào )った。そして(🌠)、「わしだけ(🍐)は合格の見込(🆒)があるちゅうのか(🎾)。どうか(㊗)よろしくたのむよ(🆖)。」と(🙁)言うと、くる(⏲)りとうし(🗝)ろを向い(💀)て(😯)、(💟)も(🌯)う一度「わっ(🖐)は(🍆)っは」と笑い、歯(🔶)をむき出し(💙)たまま、むらがっている生(🐼)徒たちを(🌱)押(🌀)しわけて帰(🈳)って行った。
(💾)彼は立ちど(🤩)まったまま、(🎴)しば(🚂)らく(✋)じ(🥟)っと馬田のうしろ姿(zī )を見(jiàn )つ(🔳)め(🚇)ていた。す(❎)る(😲)と(⬆)馬(⌚)田は、わし(💥)づ(🔭)かみにし(⚡)てい(🔊)た帽(mào )子をふ(🌉)りあ(🕎)げて、つづけざ(🚿)まに二(è(📵)r )三度(😪)、つよく(🙎)自(🎯)分(🐯)の(👨)股をなぐりつけた。それは、彼(💞)(bǐ )が何かやりそ(🌫)こない(🏠)をし(🉑)たり、しゃくにさわったりする時(🗾)に、よくや(💁)るくせなのである。
次郎(láng )は、も(👡)うす(🔉)っかり、いつもの彼(bǐ(🐧) )をとりも(🍳)どして(🐛)いた。
「こな(🦇)いだ、重(chó(👥)ng )田(tián )の父から、千ちゃんの(🎣)お父さ(🔏)ん(😰)に、気をつけ(🔣)ていただくように、(🍝)話(huà )し(🕷)てもら(⛺)っては(🌖)あ(🎵)りますの。」
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