彼は、一年生の全部と(👢)はいかな(👏)く(🐠)と(🚴)も、少(🍐)くとも彼の組の(🐭)生徒(🍳)だけでも(❗)、彼と同(🚶)(tó(⏰)ng )じ気(qì(🍱) )持(💽)に(🎁)な(🚋)っても(🕘)らうことを、心から望んでい(🉐)た(🈁)。彼はある日、(💪)五(wǔ )六(liù )名(míng )のも(🚄)のに真剣にその気(🙋)持を話してみ(👃)た(⌚)。しかし(🔺)、誰(shuí )もが(🔴)反(🌋)対も(🌶)しな(👭)ければ賛(zàn )成(chéng )もしなかった。落第し(⏰)て同じ(㊙)一(➡)年にとどま(🤜)っていた一生徒(tú )など(🦅)は、嘲る(📘)よう(🍺)に(🏤)「(⚾)ふふ(😓)ん」と答(❎)えたきり(🎌)だっ(💢)た。で、彼はそれっきり、誰(👹)にもそのことを(🍃)言わなく(🕓)なってしまった。
「じゃあ(👿)、(👃)どうしておとなし(💑)くしていなかったんだい。」(😍)
「默ってなんかいるもんか。」
「あるとも。わ(♿)れわれは(🤹)もっと(🦃)堂(táng )々たると(🚛)ころ(🕶)を見(jiàn )せてやるさ。少くと(🖖)も、狐の奴み(🔰)たいな、へ(🦏)まは(🕡)や(🦇)らんよ。あい(✅)つ、自分から(🧟)わ(🐩)なに飛びこん(💂)だようなものだ(🙌)からね。」
そんな声がどこか(🍝)らかきこえ(💔)た。
「物(🥢)(wù )はわかる方だと思う(🧥)がね。」
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