「ぼくたち(📹)、学生(🤵)時代の学寮(✌)(liáo )がくりょう生活を(😎)自(🧗)治(zhì )だなんていって、いばって(😽)いたものです(🕙)が(🤾)、(🤹)本気(qì )にや(🤳)ろう(🎍)と(🏀)すると(♌)、実(shí )際むずかしい(🕰)ものですね(🤱)。」(🕣)
その(🕸)う(😞)ちに(😷)、小(🛑)便所の掃除(chú(🍦) )が終(⏭)わ(🐷)っ(👛)たらしく、それにかかって(🕙)いた四人のうちの三人(rén )が、とん狂な笑(xiào )い声(💊)(shēng )をたてな(🕚)がら、大便所の掃(sǎ(🐀)o )除(🈹)をは(💥)じめ、(🐂)あとの一人が、たたきに水を(🆒)流しはじめ(👰)た。で、(🙏)次(🎎)郎は(🛀)、二(❄)つ目(mù )の大(🀄)便(biàn )所の掃除をお(🤜)わ(🛤)ると、すぐそ(🍱)こ(⛲)を去っ(🕓)て講(jiǎng )堂のほう(🌨)に行(🔨)った。大河(hé )と(🧥)は、つ(🛁)い(🤛)に言葉をか(🏴)わさないままだっ(📴)たので(🚪)ある。
(🗓)次郎(lá(🈸)ng )がはた(😖)きをかけおわり、箒ほう(🌘)きをにぎるころになっても、ほか(⬅)の(🕴)部(bù(🌍) )屋は、まだどこ(🙊)も(🚄)ひっ(⬜)そりと(🍵)静(👻)まりかえ(⛩)っていて、板木(mù(🚅) )の(🎺)音だ(✊)けが、い(👦)つま(👣)でも鳴(🚑)りつづ(🔁)けてい(😣)た(🧥)。
「田川はど(🔳)う(🏐)だ(🔖)い。」
(🕞)板木を打(dǎ )っていたのは、はた(🕠)して(🍼)大(🗼)河無門(🧡)(mé(📋)n )だった。シャツにズ(🍮)ボ(💾)ンだけしか身につけていず(🚋)、足(zú )袋たびもはいていな(♋)か(⏫)った。しか(😀)し、(🏆)べ(🤹)つに寒そうなふう(🏰)でもなく、両足をふんばり、頭(♐)か(🛄)ら一(yī )尺ほ(💝)どの高(gāo )さの板木(mù )を、近眼(🅾)鏡の奥おく(💆)から見(🏟)つめ(🏤)て(🦈)、い(💡)かにも(📁)念入(rù(🔄) )りに、(😷)ゆっ(🦃)くりと槌つちを(⚾)ふるっていた(🎓)。
朝倉(🍋)先生は、かつて次郎に、「現(☝)在の日本の指導(🛹)層(💤)の大多(🏃)数は、正面(🏦)(miàn )からは全く反(fǎn )対の(😸)できないようなことを理由にして、自(🕰)分たちの立(lì )場を(👨)正当化(🤮)したがるき(😳)ら(💾)い(🏀)があるが、そうしたずるさは、ひとり指導層だけに限られたこ(🎧)とで(🦎)はな(📛)いようだ(🥔)。た(🎧)いていの日(🙅)本(🐐)人は、何(hé )かというと、表面堂(táng )々とし(⛺)た理(🏥)由で自(zì )分の行動(🚛)を弁護し(🏃)たり(😲)、飾(💄)かざった(📜)りする(💚)。しかも、それで他人(🗨)を(🖲)ごまかす(⏳)だけでなく、自(🆒)分自身の良(liáng )心(xīn )をご(🥎)まかしている。それをずるいなど(🗽)とはちっとも(🏔)考(🧥)えない。こ(🕊)れはお(⛸)そろしい(🥂)こ(😠)とだ。友(yǒu )愛(🐁)塾の(👌)一つの大(dà )き(🚹)な使命(mì(🖲)ng )は、共(gòng )同(🍡)生活の実践じっせんを通(😁)じ(♐)て、青年た(➕)ちをそうしたずるさから救い、真(zhēn )理に対しても(🚢)っと誠実な人間にしてやるこ(👻)とだ(🖥)。」とい(👆)うよ(📂)うな(♓)意(yì )味(🎅)のこと(🏋)を、いったことがあったが、(💙)次郎は、便所の中から、(🌂)飯島のう(🌝)しろ姿(🤱)(zī )を見おくり(🌻)な(⛪)が(🕘)ら、その言葉を(🐼)思いお(🚤)こし、今さらのように、大きな困(🏆)難に(🧢)ぶっつかっ(💀)たような気がしたのだっ(🥄)た。
「その心臓に負けて(🛢)、い(🤲)やいや(🕡)なが(🐇)ら全員一致いっちの推薦すいせんをやっ(🔊)たという(🔀)わけか。」(🐦)
事務室(shì(🌗) )の柱(zhù(🌥) )時計(🕡)(jì )はしらどけいがゆっくり(💰)、十(🐴)時をうった。次(🐻)郎はかぞ(🌭)えるともなくその音(🤘)(yī(📓)n )を(💽)かぞえていたが、(🚡)かぞえおわると、やにわに立(📣)ちあ(📽)がっ(❣)た。
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