「いや(⏮)な(🚏)かな(👽)か(💷)いい、(🦕)すて(🕐)き(🛤)にいい(🕙)」と安場(🚹)はいった。
「黙々もく(🚘)もく先生と熊(💴)田先生と(🎄)どっちがこわ(💛)いだろう」
「それはね、学生(🗃)としていいことでは(🏙)ないが、(🍰)ぼくらだ(⏫)ってそばが食(shí(🅰) )い(⭐)たか(🧗)ったり、(😸)しるこ屋へはいることも(😶)あ(🌿)るから手塚ばかり(🧒)は責められ(💨)ないよ」と光一は(🐹)いった。
「きたきたきた」
「みんなはだかになれ」(📛)
「いやいや、(🖲)ぼくの(🏢)お情けの(🕙)球(qiú(🏖) )を(💼)打って喜ぶ青木(mù )では(📕)な(📢)い(🛡)、そん(💾)な(✊)ことはかえ(💬)っ(〽)て青(⬇)木を侮(⏹)辱ぶじょ(🐎)くしかつ学校と野球(qiú )道を侮(wǔ )辱(rǔ )す(📯)るものだ」
校長(zhǎ(🎃)ng )の命令に(👆)職員(yuán )は目(🎆)を皿(mǐn )の(🚪)ごとく大(dà )きくしてさ(📭)がしたてた。
級の重な(🐯)る(🥄)ものが(😯)五人集(😰)(jí(👕) )ま(💿)って相談会を開(kāi )いた、(♉)もし(🚆)手塚(🈚)(zhǒng )で(🆙)ある(📎)なら同級の恥辱だからなん(🛸)とか(🐿)いま(🌪)のうちに相当の手段(🚫)を(😉)講じなければなるまい。これが会議の主(💠)眼で(🤟)あった。
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