「第五室(🍀)(shì )で(👆)す。僕(🦗)ぼくた(🛍)ちで、最(🥝)初にここを受け持つこ(👹)とにしたんです。」
大河(😾)(hé )は、あきれたよ(📉)うに、その手(shǒu )ぶり(🥋)を見(🏄)つ(🤞)めて立っていた。次(🐢)郎(lá(⛄)ng )は、(👃)しかし、それには(🏉)気づかす、おな(📡)じ乱(🔲)(luàn )暴な(🙁)調(diào )子で、つ(🤩)づ(🍈)けざまに三四十も打つ(💱)と、急(jí )にぴ(🈷)たりと手を(🕍)やす(🥖)めた(👉)。そして、半ば(🐄)笑(xiào )いな(🚯)がら、言(yán )っ(🔎)た。
朝倉先生(⭐)は、(🍯)かつて次郎(láng )に(🕌)、「現在の日本(běn )の指導(🈵)層の大(dà(📗) )多(🏄)数(✡)は(🍝)、正面からは全(quán )く反(fǎn )対のできないよ(🆘)うな(⛵)ことを理(🍦)由(🍃)にして、自分(fèn )た(💷)ち(🛃)の立場を正(🎲)当化し(🚕)たがるきら(🕐)いがあ(🧐)る(👓)が、そう(🧙)したずるさは、ひ(🦏)とり指導層(céng )だけに(💴)限られ(📟)たこ(🌨)と(🍔)ではな(🌰)いよ(🎇)うだ。たいてい(🔐)の日(rì(🏌) )本(🏨)(běn )人は、何か(🐺)というと、表(biǎo )面(📩)堂(tá(🐒)ng )々(🦌)とした理由で自(🗄)(zì )分の行動を(💈)弁護し(🏬)たり(🔺)、飾かざったりす(🈳)る。しかも、それで他(tā )人をごまかすだけ(🌟)で(🎪)なく(🎠)、自分(🕡)自身の良心をご(🏼)ま(🛏)かしている。それ(🥂)をずるいなどとは(🏅)ちっとも考(kǎo )えない。これはおそろしいことだ。友愛塾の一つの大(🤬)(dà )き(🏅)な使命は(🐀)、共同生活の(👉)実践(🔋)じっせん(⛔)を(👔)通(🥒)(tōng )じて、青年たちをそうし(🏹)た(🗑)ずる(👾)さから(🤗)救い、(😯)真理(⛪)に対してもっと誠(chéng )実な人間(📒)にし(✉)てやるこ(🙏)とだ。」というよう(🈯)な意(yì )味のこ(🔦)とを(🃏)、いったことがあったが(⚫)、次郎は、便所の(🌇)中から、飯島のうしろ(🌥)姿を見お(🧤)くりながら、その言(🔮)葉を思いお(🌦)こし、今さらのように(📙)、大(🌻)きな困難(🥄)にぶ(🌤)っつかったような気がしたのだ(🔗)った。
(最初(chū )の朝の板木の(🤥)音が、こんなだった(🧖)ことは、それ(🔼)までにまった(🎪)くないこと(🔠)だ。だれ(🌇)だろう、今朝(📛)(cháo )の当(💋)番(🛷)は?)
(🍄)飯(fàn )島(dǎo )は、いく(⏩)ぶ(💍)んあわて気(🎳)(qì )味(wèi )にこたえた。それだけ(🎡)に、(👣)いか(✊)にも無(🐚)造作(♑)むぞうさな、たよ(😀)りない答えだった。
次郎(💮)(lá(👤)ng )は(🚙)大(🚄)河の顔(🗑)を見ると、(🖨)救われたような(👥)、こわ(💨)いような、変な気にな(💃)りなが(😑)ら、つ(🔳)とめて平(🎓)静をよ(🍺)そ(🧒)おってたずねた。
「(🌲)ぼく(🌉)たち、学生時代の学(xué )寮(liáo )がく(✋)りょ(👌)う(⏮)生(👡)活(huó )を自治(zhì )だな(🏨)んてい(💑)っ(🏨)て、いばって(👾)いたもの(🔁)です(🐨)が、(🐕)本気に(🏞)や(🚽)ろうと(🐌)すると、実際むず(📭)かし(👉)いものですね。」
「(🎱)起(qǐ )きだし(🤯)たようです(🐨)。もうだいじょうぶ(🍅)ですよ。」
(🥒)事務所(suǒ )にそなえつけてあった何枚かの東(✍)(dōng )京(🏹)地(dì )図は、す(🎌)でに二(🎥)(èr )三(sān )目(🤡)前から各(gè )室で引っぱりだこだった(🛎)。土曜(yào )日の晩に(🖱)は、(🈵)炊事部すいじ(🍞)ぶ(👲)は(🍣)みんな(😓)の弁当の献立こんだてを(🐥)するのに忙しかった。次(cì )郎(🚂)が道順(💄)の相談(tán )のために、各(😵)室(⛩)(shì(🔈) )に引っ(🕍)ぱりこまれたこと(🛃)は(🏽)いう(⏹)までもない。そ(🆎)し(🦖)て、いよいよ日曜の朝食が(♉)すむと、(👇)二十分(fèn )と(🍴)はた(🅱)たないうちに、塾内は(👎)もの音一(📥)(yī )つし(📔)ない(⛪)ほど、しんかんとな(🔋)ってしま(🔽)ったのである。
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