「大(🧐)(dà(😀) )沢(zé )君っ(💗)ていうよ。僕の親(😖)(qīn )友で、同(tó(🤸)ng )じ(👇)クラスなんだ。」
誰かが(🍵)そんなこ(🦊)とを言(yán )っ(🥌)た。
彼(🐙)は、そ(🥌)う(📪)思う(♏)と、同時に大沢(🚤)(zé )の(🔲)襟章(zhāng )に注意し(♋)た。それは(🍔)四(sì )年(🎙)の襟章だっ(🏚)た。彼は(🖤)、お(⛎)やっ、と(🐷)いう(🈚)気が(🏛)した。
「何(⛷)でも、新入生(shēng )に対して、上級生(🏖)が訓(⏮)戒をしてい(🖥)るのに、地(dì )べた(🚧)ばかり見て聴い(🥌)ている(🌒)のは無礼(lǐ )だとか言った(⛽)そうだ。」(😐)
「じゃあ、失敬(📇)。」
(⚪)三つボタン(🐽)がはたから口(🏯)を出(🔎)した(🔓)。
「それで、そ(♊)の次郎(lá(⏪)ng )君、どうし(🍾)ていたんだ、昨(zuó )日は?」
(⛳)彼は、(😶)しかし、彼のそ(🎁)うした孤(🐠)独(dú )を(🎯)た(🏉)いして淋(📲)し(🎩)いと(👦)は感じ(🕰)て(🐄)い(🔬)な(⏬)かった(🎇)。また、(🕠)憤(fèn )りや(🈷)侮蔑の念(niàn )も、(🛷)たびかさなるに(🥤)つれ(🔠)て、次(📙)(cì(😚) )弟にう(🥩)すらいで行き、あ(🦏)とでは、かえって、同(tó(🌷)ng )級生に対して憐憫に(👔)似た(😷)感じをさえ抱くようになった。こうし(🔛)た感情の変化は、彼にとって(Ⓜ)、元来(lái )さ(⏪)ほど不(bú )自然なことで(📲)はなかった(🐐)。そ(📞)れは、(🌜)つまり、彼がかつて(🎙)算盤(pán )そろば(😣)ん事件(🐉)で、弟の(📍)俊三(🚑)に(🐚)対して示した感(gǎn )情(qíng )の(🕥)変化と(🤒)、同(📻)じも(⌛)のだったのであ(🛬)る。
「平(🌂)気です。だ(🚥)って、僕(🏫)、何も悪いことしてないん(🅰)だか(🛷)ら。」
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