「べつに(⏹)何ともなかったよ。」
(🌂)五(🤢)(wǔ )年生(👬)の一人(👘)が叫(jiào )んだ。それ(📲)は三つボタンらしか(🤪)った。次郎(🧀)は、(🥨)しか(🕦)し、ふり(🔐)向(🏧)きもしなかった。
二(🚑)(è(🏊)r )人は校門を出(chū )てからも、しきりに次郎(🗒)のこと(💓)を話しながら(🛒)歩いた。
と、今度は伝(👯)(yú(🎟)n )統尊重(chóng )論があらわれて来(lái )た。
彼(bǐ )にとっ(🚳)ての(🗾)最(🎭)も大(dà(🎹) )きな(🏌)失望は、彼の(🦏)教室に(👳)出て来る(🙄)先生(💿)の中に(🔀)、権田原先生(😓)のよう(🦆)な人(🔥)を(⭕)、(❌)ただの一人も、見(jiàn )出せ(🍨)なかったこ(♟)とであった。彼(bǐ )の(🔷)眼に映(yìng )じ(🌥)た中学校(🌉)の先生とい(💬)うの(🏂)は(👷)、小(xiǎ(🌰)o )学校の(🏨)先(💇)生にくらべて、(🍰)何(🚩)か専門(mén )らしいことをほんの少(🆖)しばか(🏈)りよ(⛱)けいに知っているだ(🚑)けで、(💏)およそ人(🆖)間らしいと(🌹)ころを(😿)少(🍣)し(📶)も(🕊)持合わせない人達(dá )ばかり(🔗)だ(👃)った。貧しい知識を教室で精(✴)一ぱいにし(😯)ぼり出(🖤)す(🤩)こと、点数や処(🥩)罰で生徒(🤳)をおどかす(📨)こ(🚐)と(🍄)、この二つの外(wà(📞)i )には、用は(🍕)ないと(🏻)いった顔を(👓)して(🍁)いる人間(jiān )、それ(🥕)を次(🚏)郎は中学校の先生(🚜)に(🦃)おいて(😎)発見したのである。
三つボタンがは(😆)た(🥁)か(🔭)ら口を出した。
大(dà )沢は(🏖)ゆったりとそう言(🦊)(yán )っ(🦉)て、みんなを見まわした。
「五(🆕)年(💇)生、こわくない?」
「いい気(💲)味だ(👁)。あいつ(✌)も、たまには(🧣)そんな目にあう方が(✏)いいだろう。」
「しかし、今年(🔝)の五年生もそ(🏺)れで台なしだな。し(📈)ょっぱなから、しかも新(🏯)(xīn )入生に対し(🤛)て味噌をつけたん(🕐)では。」
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