日本《えろ ドールズ》2行目ライン
えろ ドールズあらすじ
こうして、彼(bǐ )は、彼の同(👦)級生(📨)(shēng )の間に、一(yī )人(🐳)(rén )として心(xīn )の底から交(jiāo )わりうる新しい友人(ré(🐿)n )を見出さな(🐊)かった。そ(🗯)ればかりか(📔)、竜一(🛠)や源次(🎚)ですら、(🍛)も(🚑)う彼にとっては、心(xīn )から(😟)の親友でも(👼)、従兄でも(📐)なくなった(🚎)のである。む(⭐)ろん、(🚟)小学校(xiào )時代(🚪)(dài )に培(🖍)わ(📧)れた温い感情(🚓)が、そう無造(♿)(zào )作(🎊)(zuò )に冷めて(😴)しま(🤖)うわけは(🛥)なかった。で、(⛵)次(🐲)郎(láng )の彼ら(😄)に対(🕢)(duì )する気(📡)特には(🤨)、他の同(⚪)級生に(🎞)対するのとは、まだかな(✡)りち(🦂)がったところ(💎)があ(🗄)り、また、彼が土(tǔ )曜から日曜にかけ(🍎)て彼らの家(📈)を訪(fǎng )ね、見たところ(🙂)以前と少しも(✒)変らな(🕗)い(🏥)親し(🧠)さで遊んだり(✴)することも(😙)しばしばだったが、そうし(🎞)たことは、所詮(quán )しょせん(💘)、過(guò )去の酒甕さかがめから(👕)し(🥨)たたっ(📄)て来(🦕)る(🍚)雫し(🛴)ず(🍥)くのようなもので、彼の注意が一旦(😗)(dàn )明(😈)日のことに向(🕗)けら(🦄)れると(🗾)、二人は、(➡)もう、(😃)彼にとって、他(👴)の同級(🆑)生と(🦏)少し(🥂)も択え(💻)らぶと(🥅)ころ(🔆)のな(🌾)い存在(🤼)だ(🕓)ったのである。
（「(🕕)一番」――(😼)「(🔍)偉(🧔)い人」――乳母(🥐)や(🚆)のおきまり文句はいつもこれ(🏅)だ(🎶)。乳(🔧)母やは、(♌)しか(🎲)し、何が(🤧)ほんとう(👠)に偉いのかわか(🏔)っているのだろうか。）
次郎はそっ(👡)ぽを向いて、返事をしなかっ(🚡)た。大沢(👣)は(⤵)、(🚭)恭一と(😦)顔見合わせ(🚑)て、微笑しながら、
次郎は(🎑)、そ(😮)う言われ(❎)て、まだ何か(😤)言い足(🖱)りない様(🎵)な気(qì(🌕) )がした。そしてちょっと考(💾)えてか(🐡)ら、
「默ってな(👑)ぐられているんだな？」
「そうか。で(🔪)、どうす(🧤)るんだい、これか(🚹)ら？」
彼は、しかし、彼の(🍩)そ(🏤)うした孤独(😯)を(🍥)たいし(❔)て淋しいとは感じていなかった。また、憤(🔤)りや侮蔑(miè(🕘) )の念も、たびか(😈)さ(🥎)な(👜)るにつれ(🏅)て、次(🚱)弟(dì )にう(🥓)す(🚺)らいで行き(🥌)、(🕯)あとでは(📠)、かえって、同(tó(💻)ng )級生に(🍜)対して憐(lián )憫(🥨)に似(😸)た感(🈵)じをさえ抱(🚫)(bào )くよ(😙)うになった。こうした(🚿)感情の(♊)変化は、彼(🐙)にとっ(🆕)て、元来さ(👌)ほど不(bú )自然(🧢)なこ(🚃)とではなかった。それは、つまり(🗯)、彼がかつて(😐)算盤(🕔)そろばん事件で(🖋)、(❔)弟の俊(jun4 )三(sā(🛥)n )に対(🧗)して示(shì )した感情の(💪)変(biàn )化と、同じも(😥)のだ(🈹)った(🔸)のである。
五(🖲)年生の(💤)一(🔏)人が叫んだ(😆)。そ(🚡)れは三つボタンらしかった。次郎(🦊)(láng )は、し(🔑)かし(💜)、ふり向きもしなかった。
「五年生(🐂)(shēng )の方が、かえって気(🆖)(qì )味わるがっていた(🚎)そうだよ。」
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