まっさきに(📶)かれ(🔙)の目についたのは(🤛)、(💜)田川だった。田(tián )川はいや(🧠)に胸を張り、軍隊流の不(bú(🍆) )動の姿(zī )勢でしゃちこばってい(🥃)た。そして、次郎が肩かたから力(🍢)をぬ(🍦)かせようと、どんなに骨をおっ(🍎)ても、なかなかそうはならな(🕢)かった。これに(🤴)反し(🥣)て、飯(fàn )島は最(👐)初から(🥈)、ご(🔈)く(🥑)器(🎇)用に正しい(🗻)姿勢をとっ(⌚)ていた。もしかれが、お(💤)りお(🚍)りうす目(mù )をあけて朝倉先(🛅)生(shēng )の顔(yá )をのぞく(⛹)ようなこと(🅱)さえしなかったら、(💍)かれの静(✅)坐は、塾生(💉)の中でも、最(➗)も(🙏)す(👘)ぐれた部類に属(shǔ )して(🏗)いたのかもしれなかったの(👣)である(🤐)。
先生は(🦗)、次郎の(👁)顔を見ると、(💮)手帳をひらいたまま、たずねた。
朝倉先(xiān )生は、(😭)そう言(🚒)っ(❓)て微笑(🤲)(xiào )した。そして、そ(🍊)れ(🦌)以上(📁)口で(💃)説きふ(🕣)せることを断(🧗)念(niàn )した(🏚)。いずれはこれから(🚄)の生(❕)活体験(🐴)が、徐(🤒)々じ(🥦)ょじょ(😏)にかれらを(🐗)納(💑)得させるだ(📋)ろ(🍹)う(☕)、(🍥)というのが先生のいつもの信念だっ(📥)たの(🐃)である。
静坐(🐃)は十(shí )分足(zú )らず(🎖)で終わった。
(🔟)大(dà(🍑) )河は板(😟)(bǎn )木(mù )を打ちやめ、けげんそうに次郎のほ(🔮)う(🐪)をふり(🗯)向いて(🌚)槌を(㊙)わたした。次郎(🌛)は(🕰)、す(😁)ぐ(📠)大河に(🔥)代わっ(🏋)て板(bǎn )木(🏨)を打ちだしたが(🕠)、その打(🔲)ち(🚊)かたは、一つ一つの音が余韻(yùn )よ(🎶)いん(🚼)をひ(🥧)く(🥛)いとまのないほど急調(dià(🍆)o )子で、いかに(🕌)も業ごう(❕)をにやしている(🎦)よう(🔺)な乱暴さだっ(✖)た(🗂)。
次(⛲)郎は(🍫)愉(🚋)(yú(💽) )快ゆ(🔑)かいそうに(⛅)笑って、事務(wù )室にはいり(🕳)、す(🙆)ぐ掃除(😖)(chú )そうじをは(🤒)じ(😑)めたが、その時(shí )にな(🛫)って、大河のにっと笑(xiào )った(🈵)顔(yá(🗿) )と、(🛥)そのあ(🍓)とで言(🔚)った言葉(✳)とが(📰)、変(biàn )に心にひっかかりだした。
次郎(👾)が、(🚼)寒(💽)そうに肩かたをすくめ(🍋)なが(🎬)ら、言(yán )うと(🎿)、
(🥜)次(cì )郎は、(🦂)自分の責(zé )任(rèn )で(⛲)ある二(è(🌝)r )つの室の掃除を終わる(🚂)と、(🧦)すぐ便(biàn )所(🙊)掃除(⏯)(chú(🍷) )の手(🏗)伝(yún )いに行(🕰)った。これは、かれが(😒)助手(🅰)として塾生活をはじ(🍱)め(🕴)た当初(🏌)か(🚐)らの(🙍)、一(⏮)つの誓ちかい(🔞)みた(🌗)ようになっていたの(💮)である(📈)。
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