「では、どうした(🕒)らいいの?」
「悲観し(🌝)き(🤗)って(😮)、どうにもならないんだろ(🕦)う。」
「あたし、そ(🥅)ん(📑)な(🍹)こ(🦐)と(🤯)出(chū )来ないわ。」
(🚣)校友会の委員(yuán )たちは、そ(🥪)の日じゅう、めいめいに(🍼)校長の動(🦆)静(🛥)に(🧤)注意(👟)した。休み時間になると、あるものは用も(🧥)ないのに校(xiào )長室(🛬)の(🎍)まえの廊下を(🆒)何度も往復し、あるものは(🈹)校(⛑)庭の(🎐)遠いとこ(👘)ろ(🧦)から(🏕)校(🤥)長(🔎)室をそれとなく(🤕)の(🦆)ぞいて見た。しかし、校長(zhǎng )室はいつもからっぽだった。校(xiào )長は(😮)県庁に(🐧)出て行(háng )っ(🤰)たきり、帰っ(📊)たの(📸)かどうかもはっき(💍)りしなかっ(😧)た。
「それが(🎀)きっと大(🌂)きな問題にな(⌚)ると(🚼)思うね。」(🐽)
次郎(🧛)は(🥁)廊下(⏳)をとおって書(shū )斎に行った。朝(cháo )倉先生は机の(🍴)上に巻紙(⏭)をひろげてしきりに手紙を書いて(💝)いた。も(🔨)う五六(🎡)通書きあげた(🎓)ら(♑)しく、封をしたのが机(jī )のす(🍗)み(🚐)に重ね(🛑)てあ(🎥)った。次郎が敷居のすぐ近く(👽)に坐って(🕹)お辞儀をす(🎺)ると、
そ(🤘)こまで考え(🎒)て来た時に、ふと、隙間(🦐)風(fēng )のよう(🐮)につめ(🐝)たく彼(bǐ )の頭をよ(🚅)ぎったも(🐿)の(🕥)があった。それは、自分たちの運動が幸いに成功(🌖)して、ど(💒)う(😄)な(㊗)り県(🎌)(xiàn )当局の意志(zhì )を動かし得たとして(📢)、先生(🔱)は果して留任(rè(🦔)n )を肯がえんじられるだろうか、という疑問であっ(❔)た。こ(🎭)の疑問は彼をほとんど絶望に近い気持にさそいこんで行った(😸)。先生のお(👇)気質として(🍣)、そ(🏾)んなことが出来る(🉑)はずが(🛀)ない。自(👎)分は(🥒)、(🅰)ただ一途に(🥙)先生(shē(🧝)ng )の(🍔)留(🗼)任(🌦)(rè(🈳)n )を目(📔)あてに、血書を書(shū )いたり(🛐)して一所懸命に(🤦)なっ(📡)てい(🤕)るが、先生にしてみると、落(🧠)ちつ(🐬)くと(🛩)こ(🚓)ろは最(🏼)初(🚝)か(👥)らはっきりきまっていた(🌤)のだ。自分(fèn )はた(😡)だストライ(🔌)キに口火(☔)を(🐣)与(🐪)(yǔ )えるために、そして先生の最(zuì )後(hòu )に泥(🍓)を(🆙)塗るためにあの血書(💛)を書(shū(😽) )いたので(🏌)はな(😙)かった(🧦)のか。
「なるほど(🎸)。これは(👐)痛(📠)(tòng )いとこ(👳)ろを一本やられた。僕もいつの(🐼)間(jiā(🥙)n )にか現実主義者になってしまっていたわけ(🈲)か。は(💀)はは。ところで、(🤲)君(jun1 )の考え(🚭)が(💉)足りな(🔤)か(🤨)ったと(📜)いう(🧔)のは(🦏)、(🥜)すると、ど(💈)ういう点かね(💂)。」
(😗)道江は答えな(🚊)い(🚲)で敏子(zǐ )の顔(yá(🔳) )を(🌟)見た。敏(mǐn )子(🥐)は、
次郎は、新賀や梅本といっしょに校門(😷)を(🧐)出た。新(📕)(xīn )智(zhì )と梅(🗨)本とは(♿)、案外早(🔔)く血書が県(💻)(xiàn )庁に届(jiè )けられるよ(🔁)う(🎾)になったが、(🚵)これはい(😿)いこ(👣)とだ(📕)ろうか悪(è )いことだ(💇)ろうかとか、それが警察や憲兵隊の意志によ(🔯)ったものだとすれば、恐らく結果(🛠)は悲観的だろうと(🌪)か、い(😣)や、警察や憲兵隊ま(🐚)でが気にや(🧥)むぐ(🛌)らいだから、却(què )かえって有望(💨)(wàng )か(💘)も知(🥐)れ(👤)ないと(🏽)か、そういったこ(🥡)とを(🚂)しきりに話しあっ(🧟)た(😞)が、(🕟)次郎(🍯)はただ道づれ(🕝)をしているというだけ(⛰)で、ほと(🗡)んど(🏆)合槌(chuí(🗾) )あ(😂)いづちさえ(🍹)うたなか(🖼)った。そして(🆓)、二(èr )人(rén )に、(🍗)「気分で(🚨)もわるいんじ(❌)ゃ(😹)ないか。」(🕍)と心(🛵)配(🧝)されながら別れたが、(😗)それから(🍰)二(🦎)丁(🏝)(dīng )ほ(🎒)どの街角まで来(🔱)ると(🛰)、彼(bǐ(🥦) )は急に立ちどまって考(➖)えこんだ。街角(😦)(jiǎo )を左にまがって少し行ったところに朝(cháo )倉(🎩)先生の家があるのであ(⏯)る(🌒)。
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