次郎(🐗)(láng )は、すぐ、事(shì )務室の(🌃)前から玄(📊)関に(🚙)か(🤣)けての掃除を手(shǒu )伝った。朝(chá(💜)o )倉(cāng )先生(shē(🎪)ng )も、そのうちに塾(shú )長(🥢)(zhǎng )室(🐺)か(📅)ら廊下に出て、(🌧)みんなの様子を見ていたが、それもほんのしばらく(👿)で、すぐまた塾(😨)長室にもど(✊)り、椅(😬)子に腰(yā(🤷)o )こしをお(🌦)ろすと(🛰)、(♏)そ(🍔)のまま何か深(📚)く(💠)考(kǎo )えこ(📅)んで(☔)い(🕵)た。
「ちょ(⛴)っとその気(🥐)があるよう(👑)ですが、軍隊式ですから、飯(🍥)島とは質がちがいます。気(qì )持ちは(😨)あんがい純真じゃない(🌩)かと(🐯)思います(🌞)が……」
大河は(😏)とぼ(👼)けたような顔(🏮)をして(🛸)、笑った。
ただ、組織(🎬)に関(wā(🎿)n )するこ(🆖)とで(🎙)、室編(🎱)成のほかに、生活内容の(➰)面(miàn )から、いろ(⛩)い(📓)ろ(🎌)の部(🌜)(bù(🤤) )が設け(🔎)てあり、全員(🥁)が期(qī )間中(zhōng )に、一(🔸)度は(🚺)どの部の仕事も体験(yàn )する(✈)という仕組(🐃)みになっていたの(🌄)で、その(🧝)運営の方法(fǎ )や、人員の割り当てなどにつ(🔘)いて、(🦀)いろ(💆)い(😅)ろ(🏆)の質問(wèn )が出、その説明(míng )に大(🍌)(dà )部分の時(shí )間(🔚)がつ(💖)いやされたの(🥘)で(👒)あった。
そのあと(🎎)、八(🔷)時か(👩)ら正(zhèng )午ま(🔊)で(🔫)、「郷土(tǔ(📁) )社会と青年生(shē(🐥)ng )活」という(📞)題(🐽)目で(🚍)、朝(⚓)倉(🚜)先生の講(jiǎ(😔)ng )義があり、午後(hòu )は屋(🙈)(wū(🚗) )外清(🍬)掃(🛡)せいそうと(👶)身(shē(🔖)n )体検査、夜(yè )は読書会や(💞)室(📶)内遊(yóu )戯(hū )ゆうぎなどで、開(🚱)塾(shú )第(dì )一(🙆)日(rì )の行(🚜)(háng )事が終わった(🅱)。
「うらま(🌖)れ(🗒)やしませんか。」
(🧠)とあった。
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