漫画《射精 管理 ゲーム》2行目ライン
射精 管理 ゲームあらすじ
こ(🈲)の一週間は、(🎎)塾(shú(🉐) )生たちにとっては、まったく(🗝)奇(⛵)妙きみょう(🐐)な感じ(👟)のする一週(🥕)(zhōu )間(jiān )だった。朝倉(🥏)先生夫(fū(🤯) )妻(qī(🕦) )も(🥓)、次郎(🧜)も、生活の細部(🎬)の(👒)運営(🤵)について(🌥)は、自(👠)(zì(👠) )分たちのほうからは、何ひ(🔵)と(🕙)つ指図(tú )さしずをせず(⏪)、また、塾(shú )生(📈)たちから何(hé )かたずねられて(🈵)も、「ご随意ず(🌦)いいに」とか、「適当に(💡)考えてやってくれ(🌉)たまえ」とか(🌋)、「みんなでよ(🍎)く相談してみ(💽)るん(🗼)だな」と(🚷)かいったような返事を(🎒)するだけ(📡)だったので、と(😷)か(🤮)く(🥋)か(🥈)れらはとまどいした(🌯)。中に(🌌)は、そ(🌯)れ(🔪)をいいことにして、ずるくかまえるも(🥃)のもないでは(📈)なかっ(🍯)た(🤐)。その(🧀)結(jié )果、(🔙)むだとへまとが(🍎)つぎつ(😪)ぎに(🎏)おこり、かれら(🏔)の(👟)共同生活のす(🍸)がたは、見た眼めに(🚩)は決(♌)(jué(😾) )して(🖇)いいもので(💂)はな(📅)かった(📛)。時には(🛑)、不規律と怠(dài )慢(🕝)たいまんだけが塾(⛳)(shú )堂を支配(🐄)して(🙊)いる(💽)のではないか、と(🗄)疑われるよう(🚸)な場面もあり、もし学(🈹)ぶことよりも批(🍘)評(📼)(píng )す(🚝)る(🚮)こと(🐛)により(🌷)多(duō )く(〰)の興味(🔉)を覚えている参観者(zhě )がたずね(⏺)て来たとした(🚈)ら、その人は(😆)、批(pī(🚮) )評の材料をさがすのに、決(🐋)(jué(🐚) )して骨は折(😃)れ(🎭)なかったで(😉)あ(♌)ろう。
「先(🚟)生は、ぼ(🛎)くのやりそこな(🎷)いを(🏌)、どう(😪)して(🕚)あから(🐂)さまに話してくださらなかったんですか。」
そ(➰)れ(🛩)は(🈯)第(dì(🦁) )二の笞だった。しか(🏽)も、第一の笞よりは(🥇)るかにきびしい笞だ(🌙)っ(💑)た(🚼)。
「もうこ(⏹)こはだい(🗿)たいす(🏛)んだよう(🆔)です(🤬)よ。」(💻)
（おし(🏔)まいの、あの(📵)乱暴(🛶)な打(dǎ )ちかた(㊗)をやったのが、自分だということは、(👏)すでに先生に言(🐪)っておいたの(🌿)に(🏈)、先生はどう(🙄)し(🦗)て(🔄)そのことをはっきり言われない(🎧)のだ(🥏)ろう。もしそれが(🕙)助手(shǒ(🎴)u )としての(🔕)自分の(🤮)立(lì )場(🐝)を(🚶)まもってくださる(✖)ためだとしたら、自分はむ(🤴)しろ心外(wà(😪)i )だ。大河(🙉)もむ(🦔)ろん心外に思(🐒)っているにちがい(🏳)ない。）
(🗣)そう思ったとき、自然に、かれの眼にうか(🐼)んで(😾)来た二つの(🙎)顔(🆔)があった(🐲)。そ(😥)れは、大河無門の顔(🌡)と(🗣)、青山敬(jìng )太(🐦)郎のそ(🍔)れだった。ゆう(🐩)べの懇談会の様子から判断(🤸)して(🏺)、こ(⏭)んな落(🔒)(luò )ちつい(🕔)た板(bǎn )木の打(dǎ )ちか(🥩)た(🅾)のでき(🤣)るのは、おそ(🐼)らくこの(⛑)二人のほかにはない(🍅)だろう。そし(✋)て、(🦃)第一(yī )週の管理部(bù(🦊) )の責任(rèn )をひきうけたの(🙁)は第五室(shì(🌪) )だ(⌛)っ(🔂)たのだ。――そこまで(🥦)考(🔠)え(🐔)ると(🈴)、(➰)かれはもう、今(🍙)朝の(👩)板木が大河の(🧠)手(shǒ(🔪)u )で打たれていることはまちが(💐)いないことだと思った(🎌)。
塾(👎)生たちのある(😏)者にと(🕞)っては(🕹)、朝倉先(xiān )生のそうしたやり方(🏉)が(📿)、非常に皮肉(🚌)に感(📧)(gǎn )じられ(👊)た。
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