「朝倉先生にもしばらくお(😷)目(🎢)(mù )にか(🛍)かっていないの(🚋)で、近い(🌛)う(⏭)ちに、ぼく(🙂)のほう(🤐)から訪ねたいと思(🌂)っている。塾がまたはじまったそうだから(🥄)、先生も君(📿)も日(rì )曜(yào )でなければひ(🏂)ま(🙉)がないだろう(😠)と想像そうぞう(🤸)して、(🐉)だいたい(🤕)今度の(🌑)日曜を予定している。ぼく(🧠)のほうはたぶん(🏆)変更へんこうの必要はあるま(🎆)いと思(sī(🏕) )うが(🌀)、(😔)君の(🍀)ほ(👁)うでさ(⚽)しつかえがあったら(🚜)、す(🍧)ぐ返(fǎn )事をくれたまえ。さしつかえなけ(✴)れば返事の必要はない(🈶)。」
かれは、窓(chuā(⏳)ng )ガラス、(🕗)窓(🌂)わく、板壁、ふ(⛱)み板(📧)と、上(🐚)か(🚍)ら下へ、つぎ(🔰)つぎに拭ふ(🥋)きあ(🌷)げ(📕)て行(háng )きながら、お(⏳)りおりそと(🥙)をのぞいて飯(fàn )島の(👞)様(🚿)子に注意して(🧜)いた。そ(🔣)のうちに、飯島は急に何か思い出(🎸)(chū(📏) )したように(👛)叫(jià(🦔)o )さけんだ。
かれ(📷)は(🛠)心(🦗)の中で強く否定した。しかし、(💏)否定(dìng )した心そのものが(🥛)、やはり、ふだ(🥦)ん(🐦)の秩(😷)序(🐢)を失(shī(😩) )った心でしかな(💟)かったのである(🍠)。
次郎(🚧)は、すぐ、事(🌞)務室の前から玄関(🐕)(wān )にかけ(💙)ての掃(🍴)除を手伝った。朝倉(📗)先生も、そのうちに塾長室(🚺)(shì )から廊下に(🚳)出て、みんなの様子(🏂)(zǐ )を見(jià(✂)n )ていたが、それ(🤹)もほんのし(⏸)ばらくで、すぐまた塾(shú )長室にもどり、椅子に(📦)腰こしをおろ(🥘)すと、そのま(😚)ま(🛑)何(hé )か深く考(🕘)え(🕸)こ(🧐)んでいた。
大河(hé )は、そ(🛤)の時、(♋)ちょ(🏹)う(🔊)ど槌(chuí )をふりあげたと(👬)ころだったが(🦉)、それを打(dǎ )ちおろ(🐒)した(💗)あと(🌩)、(⛪)ちらと次郎(🌯)の(🔢)ほうを見(📬)て、あいさつをかえした(🦒)。
「そ(📒)の時、(💙)実(⛅)は(🥢)大河君(♌)に(❣)いわれたこ(😔)ともある(😒)んですが、あ(🌇)とでゆ(🎁)っくり先(🚔)生に教えて(🕋)いただきたい(👍)と(⏯)思っています。」
「そうですね(🎊)。」(💣)
相談は安易あ(❗)んいにすぎる(🍹)ほど、すらすらとはこび、ほとん(🎚)ど無修(xiū )正だ(🔩)った。特異(yì )とくいな行(🥉)事を期待し(👢)ていた(🚗)塾生たちにとっては、(🤦)多(duō )少物(wù )足(🦌)(zú )り(🦍)な(🦏)く感じられ(👡)たら(💵)しかった(🌛)が、そのため(📯)に、これと(🔺)い(🍔)う強(🗃)(qiáng )硬きょう(🚟)こうな主張(🈴)も出(💘)なかった。最も(🔥)多く発言した(⛪)の(😼)は飯(🎮)島だった。しか(🍆)し、そ(🍙)れ(🉐)も、自分(😋)の(🌤)存在(❇)を(🏠)印(🅾)象づける目(🤛)的(de )以上の発言(yán )で(🕌)はなく、たいて(🏔)いは原(yuán )案(📟)賛成の(👣)意見をのべ、(🥜)同時に進行係を(😦)つ(🥥)とめ(🐳)る(🍕)といったふうであった。田川(🐪)は(🍵)、はじめから(❔)終(🆑)わりまで(😇)、一言も口(🚲)をき(🌔)か(🍌)なかった。
「(🔕)飯(💾)島なんかも(😑)、そ(🗒)うだろう。」(🍜)
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