「逃げてさえいりゃあ、い(😨)いという(🖼)気な(❤)んだな。」
「(🌲)そうだ(🚜)よ。あいつはま(⛸)る(🚀)で恋人(🐾)のように朝(chá(🍭)o )倉先生を慕(mù )ってい(➿)たからね。」(🦔)
「ふう(👰)ん(🧐)、本田(🎒)か。……あいつはだめな(🌡)奴さ。」
次郎(🤳)(láng )は返(🏜)事(shì(🎀) )を(🌮)する(🚎)代りに、穴のあくほど馬田(❣)の顔(📘)(yá )を見つめ(🧘)た。馬(➿)田は、その眼に(🈳)出っくわ(✴)す(👗)と、ち(🗺)ょっと(🎭)た(📭)じろいた(🚞)ふう(🦒)だったが、口だ(😴)けは元(➡)気よく、(🆚)
次(🤦)郎は、(😪)詰(🤔)問(wèn )きつもん(⛪)する(🔒)よ(🌍)うにたず(🐜)ね(❌)た。
(🛳)その時(💦)(shí )、教員(yuán )室との間の戸(🤚)ががらりと(🚗)あいて、教頭の西山先生がはいっ(🔦)て(🙇)来た。西(📜)山(🚵)先生は、三(📆)角形(🐤)(xíng )のま(🅱)ぶたの奥(ào )に小(🍷)さな(💑)眼(🧕)を(🤪)いつも鋭く光らせて(🛫)い(♟)る先(xiān )生だったが、この時(🔘)はいやににこにこしていた。手(shǒu )に小さな紙片をもっていたが、(🌻)そ(🐥)れを默って(🍱)校長(zhǎng )に渡すと、すぐま(🤠)た教(jiā(〰)o )員(yuán )室の(🍏)方にひきかえし(📡)た。校長(🏁)はそ(🛹)の紙(zhǐ )片(piàn )を見(jiàn )て何度もう(💄)なずいた。そして、それをもみくちゃに(👎)して机(🕎)の下(xià )の塵籠ち(⤵)りかご(💮)にな(👂)げこむと、(🔴)今ま(😳)でとはうって変っ(🚴)た落ち(🕜)つきぶりを(😅)見せ、ゆったりと椅(yǐ )子に(📬)腰をおろ(🐹)し(🆑)ながら言っ(😄)た。「そ(👷)うむきになることは(🌓)ない(✔)。私(🎱)は(🗓)さ(📦)っき(㊗)も言ったとお(⛰)り君らの気(qì )持には十(🚠)分(fè(🛵)n )同情し(🤠)てい(🐥)るんだ。君らが血を流(liú )し(🐊)て書いた(⛷)ものをまるでむだにするなんて、第(🚰)(dì(😧) )一(❔)、人間(📶)としてそんな(📼)ことが出(chū )来(lái )るも(🏕)のではな(🔭)い。幸(⏯)い今日(👚)は県庁(⛳)に出掛る用事も出来(⛰)たし、知事(💄)閣(🐹)(gé )下に直(zhí )接(🕔)お(🏀)目にかか(🕘)れ(🐲)るかどうかはわからないが、学務課(🚸)までにはこの(📖)願(yuàn )書を(👇)必ず(❔)出してお(🐿)くよ。それで(🎩)、(🥊)今度は私(sī )の(🤝)方から君(jun1 )らに願ってお(🍟)きたいが、どうか(🌼)みん(🧕)なが落ちつ(🍇)いて(🍽)教室に出る(😲)ように(🔛)してくれた(📢)ま(🍐)え。変にさわいだりして知(zhī )事(🛹)閣下の面目(🖋)をきずつけるようなことになっては、(🔁)何(😯)(hé )もかも(⭐)ぶ(🗞)ち(🗺)こわし(📔)になるん(✴)だか(🍡)ら。いいかね。
(🍙)敏(🎋)子の言葉(🐋)(yè )つきには、道江(jiāng )と同じ意味の(📃)ことを(🛥)言(yán )うに(⛅)しても、どことはなしに知性的(💗)なひらめきが(😑)あった。次郎には、それがはっきり感(😸)じられた。それだけに、彼の道江に対(💚)する腹(🛏)立(lì )たし(🕷)さは一層(cé(🎻)ng )つのるの(💀)であった。彼はい(🤫)かにも不服そうに(🥉)、しばらく敏子(zǐ )の顔を(😐)見つめていたが、
「本(🌝)田(❄)のやつ、どうしたん(😡)だ(💿)ろう。い(💐)やに(🕎)考(🥂)えこんで(🤴)ば(🛒)か(🐽)りいるじゃないか。」
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