いそいで、(🍮)寝巻ねまきをジャンパーに着かえ、夜具を押し入(🍾)れにしまいこむと、(♋)ぞ(💲)ん(🖼)ぶ(📡)ん(😞)に窓(chuāng )をあけた。風(fēng )はな(🎻)か(🤽)った(👒)が(😃)、そとの空(kō(🏃)ng )気(qì )が、針先はり(🚺)さ(📯)きをそろえ(🏨)た(🔖)ように、顔いっぱいにつきささった(🎹)。
次郎は吹(🏰)ふ(🗂)きだしたい気持ちだ(⏸)っ(📈)た。同時に、心(xīn )の中(zhōng )で思(sī )った(🌷)。
「ぼくは、むろん(🥥)、いけない(🥖)と(🦌)思(🆓)(sī )いま(🔢)す。」(🚰)
次(🔓)郎は、先生(shēng )の言(⛩)葉(🚨)がますます激し(🤘)くな(🥁)っ(🤰)ていくの(🕠)に(📄)おどろいた。先生は(⏫)、あるいは、昨日の(⬅)入塾式における平木中佐(🏃)の影(🤦)響(xiǎng )えいきょうから、(♒)でき(🍘)るだけ早く塾生たちを救い出(chū )そうとしていられるのかも(🎫)しれない(⌛)。しかし、(🔸)それ(💁)にしても入(⛰)塾(shú )したばかりの青(🈯)年たち(🥠)に話す(🛂)言葉としては、あまり(😭)にも激(🚔)しすぎる(👵)。これではかえっ(🎖)て逆効果を生(✉)むので(💈)は(🍲)あるまいか。
「ぼくは、ながいこ(🤙)と友(🍠)愛塾(shú )の仕(🍸)事を手伝(🎴)わせていただ(🚗)い(🕥)ていながら、その精(jī(✂)ng )神がまだちっとも身(shē(🚅)n )について(🤥)い(🥌)な(🛋)かったために、けさのようなあやま(👮)ちを犯し(🤹)てしま(🏏)い(🦔)ま(🔍)した。ほんとうに恥(🥩)はずか(🎶)しいことだと思(🗿)ってい(🤢)ま(🦊)す。し(🐹)かし、(🗼)そのあやまちによって、開(kāi )塾そうそう、大(🔸)河(🐭)君のよ(🆚)うな、友愛(🚩)塾精神(🌫)(shén )に徹(chè )底し(🦐)た、実(🖇)践家じっせんかの魂たましい(😖)にふれることができた(🎲)こと(🖨)を思いますと、一方で(🚏)は、(🎼)かえ(📍)っ(🛩)てありが(⏯)た(🧣)いような気(🤣)持ち(📊)もしています。」(🏕)
か(🐛)れは、掃(😔)除そ(🦌)う(🤔)じ(🥈)をし(🆔)ながら、(😪)根気よく鳴り(💘)つづけている(🔼)板(🤽)木(mù )の音(yīn )に、ふと好奇心(🥐)こう(🗳)きしんを(⛵)そそられた。それ(💆)は、鳴りはじめた(🥚)時刻が(🧛)きわめ(🍾)て正確だった(🍳)からば(🌠)か(💽)りでなく、その音の(🎟)調子に何(🔛)かしら落ちつきがあり、(🕵)しかも、(🍖)いつ(🐩)までたってもそれが(🌋)乱(🚠)れなか(🆕)ったか(🧞)らであった。
(🍭)次郎は足音(yī(🎳)n )を(♋)たて(💎)ないように、(🐙)みんなの間をある(✍)きまわり(🐪)、いちじるし(🆙)く姿勢のわ(🗑)るい(📉)の(⤵)を見つけると、それをなおしてやった。
そ(🌤)のあと、八時から(📘)正(👵)午(😝)(wǔ )まで、「郷土社会(huì )と(🍣)青(🤡)(qīng )年生(shēng )活(huó )」(📌)と(♌)いう題(tí )目(🦗)(mù )で、朝倉先生の(🉐)講義(🍯)があり、午(wǔ )後(⛑)は(👐)屋外(♍)清掃せ(🚥)いそう(🌳)と身(💞)体(🔥)(tǐ )検査、夜は(🍤)読書(💞)(shū )会や室内(nè(👆)i )遊(yóu )戯(🚄)ゆ(💾)う(🐭)ぎなどで(🌗)、開塾第一(🕳)日(rì )の(🤪)行事(shì )が(❤)終わ(🤶)った。
大(dà )河(🚊)(hé(🉑) )は(⚪)、ひとりごとのように、そう言いながら、(🤶)やはり打ちやめなかった。そして、相変わらず板(😠)(bǎn )木に(🍋)眼を(🐴)すえ(🛷)、
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