日本《クリア クロス 工法》2行目ライン
クリア クロス 工法あらすじ
「こまるわ、あ(💥)たし。」
「むろん校(xiào )長先生に(🈯)出(💓)した(👃)んだ(🐙)ろ(🍍)うね。」
「そうはいかないわ。」
と、(⚾)道(🏪)江は顔(🥜)(yá )を真赤にしながら(🔨)、
「しかし、私(🍝)はうれし(🍹)いんだよ(❓)。私のため(😿)に血書まで書いてくれる教(🛅)え子(zǐ )がいるのかと(👜)思(🐎)(sī )うと。」
「な(📗)に、用がないから？」
(〰)次(cì )郎は(⏸)、(🗄)それ(🈳)でも返事をしない。視線はやはり馬(mǎ(🌞) )田(tián )の眼に一(yī(👻) )直線に注(⏱)がれたままで(🏎)ある。
(⛴)校友会の委員(🤖)(yuán )た(🤶)ちは、その日じ(🌍)ゅう(⛽)、めいめいに校長(👡)の動静に注(🔣)意した。休み時間になると(🛑)、あるものは用もないのに校長室(⏯)のまえの廊(🐮)下を何(🎚)度も往(🔕)復し、あるものは校庭(🛥)の遠(🏫)い(👽)とこ(🚏)ろから校(🚀)長(😟)(zhǎng )室をそれとな(🈸)くのぞいて見た。しかし(😫)、校長室はいつもからっぽだった。校長(zhǎng )は(🚏)県庁に出(🚟)て行ったきり、(🌖)帰ったのかどうかもはっきり(😯)し(🌫)なかっ(🚰)た。
しかし、彼は、血(xuè )書が次郎(♐)(láng )に(➡)よって(🌂)書(🍹)かれたとい(🆓)うこと(📘)を誰にも発(🎫)(fā )表する気にまだなれなかった(🐞)。それ(🔡)は、彼(😢)の自(🔮)(zì )尊心(🍅)(xīn )や競(jìng )争意識が何ということなしにそれ(🗄)を許(xǔ )さな(🍥)い、とい(⬆)うだけ(💪)ではなかった。彼にとって大事(shì )なことは、ス(🏃)トライキの(🌥)場合のこと(🐢)だったが(🚈)、万(wàn )一にも、それ(🧛)を(👼)発(fā )表したために、(🖖)次(🌜)郎が捨(🍢)鉢すてばちになり、進(🕙)(jìn )んでス(⛏)トラ(📧)イキ(⏺)の主導権をに(💁)ぎ(🛰)るような結果(guǒ(🔎) )になって(🔼)しまっては、つまら(🏺)ない。次(cì )郎は徹(chè )底的(🧚)にやっ(😽)つけ(🚩)な(👤)ければならない(🛎)が、それに(🧒)は、彼を(💸)あくまで(🎡)も(🧤)ストライ(🍤)キ反対の立場に(⛵)立た(🏈)せておくこ(🔘)とが(💘)必要である(🎣)。最(zuì )後(💵)まで彼を反対(❗)の(⬛)立(🚦)場(🖥)に(🏭)立たせておき、いよいよストライキ決行と(🃏)いう場合に(🥕)彼(⛺)が逃げをうったら、その時こ(🕒)そ血(xuè(💓) )書(🌻)の(🍬)こ(🔸)とを暴(bào )露すべき(🗓)だ。血(✳)書ま(🗾)で書(🙍)い(😕)て人を煽動しておきなが(🚰)ら、自(♟)分(👛)(fè(🧤)n )だけ逃(🐜)げるとは何と(🍁)い(🍰)う卑劣さ(🥘)だ(🌛)！ みんなは(🧠)そ(🤔)う言って彼を責めるだろう。それ(👚)に、(❤)どんなに彼が(🥪)逃げを(🕡)打(🤩)とうと、学(🌩)校(xiào )当(dāng )局や県庁が、血書(shū(🖖) )を書いた本人(⤵)を主謀者と(🚈)認(rè(🆕)n )めないはずは(🌏)ないのだから、いよ(😊)いよ面(mià(💗)n )白い。―(🔏)―馬田(tián )の考え(🏫)は頗る念入り(👌)だっ(📱)た。彼(bǐ )がそれほどまでに次郎(🤺)に反感(🍱)を持つようになった最も大きい原因が、道(👚)(dào )江(🌐)にあったこ(👀)とは(😔)いうまでもない。
「なに、用(🈶)がない(🖼)から？」
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