と、うなるよ(♓)うに言(yán )ったが、
四(sì )人の(🍟)報告は、(➡)みんなをふ(🕺)き(📸)出さ(📝)せたり、憤慨(🍴)(kǎ(🕌)i )させたり、不安(ān )が(🥔)ら(🐠)せ(🐸)た(🔤)りした。しかし、ともかくも血書(🔡)が県庁(🗯)に差出(🐱)されるようになったということで、一(📱)(yī )応納(🆗)得なっとくするよりほ(🦏)かなかっ(😠)た。校長が教頭(tóu )から(🍭)紙(zhǐ(🚳) )片を受取ったあと、急に様子(🛏)が変ったということ(🕑)につ(🧓)いて(🌓)は、四人をはじめ(🤓)みんなも不(bú )審に(📦)思い、(🦗)う(💷)まく(🥡)ペテンにかけられたのではないか(🤦)、など(🌓)というも(🌸)のがい(🕓)たが、事情(😴)は間(🚡)(jiān )も(🈹)なく(🚚)判(🚖)明(🌙)(míng )した。そ(🐒)れは(💱)、(⛷)教員室で(🍰)先(📸)生た(🚻)ちがひそ(⏪)かに(📛)話(🎚)しあって(🥊)いることが、給(🎳)仕の口をとおして、い(🔒)ちいち(🐕)生徒の(💑)耳には(📀)い(🔻)って(🐖)来たからで(🤲)あ(💗)った。
「君らはすこ(😶)し本(🎾)田を買(📗)いかぶっていやしないかね(🙌)。」
次(🥩)郎は、詰問(wèn )きつもんするようにたずねた。
と、道(dào )江は、しかし平気な顔をし(🏯)て(👎)いる。
しまり(🎣)の(🥫)ない(🥒)口を(🤩)半(bà(⛱)n )ばひらいたまま、ぽか(🥏)ん(📼)として次郎(🤜)のう(👳)しろ姿を見おくっ(🏼)ていた馬(🍣)(mǎ )田(🕜)(tián )は、(🏘)次(cì(👙) )郎が十(shí )間以(yǐ )上(shàng )も(📰)遠ざかったこ(🔧)ろ、(😸)つぶやくように「畜生(📪)(shēng )!」(🌑)と叫んだ。そ(🕯)して帽子を(🥋)ふりあ(🕍)げて(🚸)、力まかせに自分の股(🆓)をもう一度な(💸)ぐりつけた。
「同(😍)じクラスの人が、あの村か(❇)ら一人(🚔)で(🔀)も学(🏯)校(🌓)に通っ(📠)て(👥)いれば、毎日(rì(🖼) )道(🐢)づれが出(chū )来るんだけれ(🎧)どねえ(🥐)。……まさ(😛)か、次(cì )郎(➿)さんに(😑)待(🏄)ちあわし(✋)て(💒)いただくわけにもいくま(🔢)い(🌽)し。…(🥙)…」
馬田も、それっき(🗑)り口をきか(📥)なかった。二人(🕯)は、か(🎨)なり永いこと、にら(💛)み(🥊)あったまま突っ(🏔)立っ(🧡)ていた。次郎が(🗾)視(🤒)線も(💹)手足も微動びどうも(🤙)させなかったのに反(🧢)して、馬田の(🌱)視線(xiàn )はたえず波うっており、その手足はいつももじもじと動(dòng )いてい(🔀)た。
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