「だ(🤭)めだよ、つまら(🕍)ない」
といった言葉(yè )をおもいだした(💆)。
「ぷう(💑)ぷ(😗)うぽうぽう」(🐄)
「そうで(🦅)す、ぼくもずいぶ(🚲)ん中(🚷)学校のやつらにばかに(🏘)されま(⛲)した」
これで柳の気(qì )が(🍛)しっかり(🐡)とおち(😋)つ(🤩)くの(😼)で(😆)ある、柳は小原の(🍑)老巧に感(gǎn )謝(xiè )するの(🐡)はいつもこういう点(diǎn )に(🤬)ある。
「それはぼくも(🐮)よくな(🖤)いと思う、しかしそんなことは(⏺)忠告(🔵)です(🤕)むこ(📑)とだ、一度忠告(🌛)して(🌑)きかなかった(🕐)らそ(🔘)のとき(🎛)に第(dì(👦) )二(èr )の方法を(🗜)考(kǎ(👗)o )えようじ(🏟)ゃ(🔸)な(🥝)いか(🚓)、ぼくは生蕃(🥉)(fān )せいばんの(🕑)こと(📚)でこりた、生(🦑)(shēng )蕃(fān )は決して悪い(🤸)や(🛎)つじゃなか(🥫)った、だがあのとき諸君がぼくに同情(💒)して生蕃(👈)を(👨)根底(😍)からに(🚢)くん(😃)だ、そのために(🍻)彼(🕷)は(🧐)ふた(🔂)た(⛑)び学(🐎)校へくること(👣)ができな(😫)くなった(📐)、(❄)ぼく(➕)はいつもそれを思(🌥)うと、われわれは感(📳)情(🙍)に激げきし(🎤)た(💓)ため(🍺)にひとりの有為ゆういの(👑)青年を(⛸)社(🛁)会から葬ほうむることに(🎣)なったこと(🕧)が実(shí )に残念でたまらん(🎤)、人(rén )を罰するには慎重(chóng )しんち(😆)ょうに考え(⏱)なければならん、そう(👦)じゃな(🏡)い(🏑)か」
(🦈)寄(jì )宿(xiǔ )舎に閉じこめられてかごの鳥のご(👔)とく小さくなっ(🍫)ている(🔹)師(shī )範(📖)(fàn )生の目(mù )から見る(➖)と、中学生(💜)の生活はまったく不(😱)潔であり放縦(zǒng )ほうじゅうであり頽(🏠)廃的(🖲)た(🐀)い(🔻)はい(📵)て(🚸)き(📈)であ(⭐)る。
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