彼の人生は(📳)、中学校入学(🙁)の(📂)第一(💧)日(😞)目において、す(❕)でに急激(jī )な拡(kuò )がりを(🍼)見せていたの(❣)である。
「すると、あいつ(🐘)らにぺこぺ(💉)こ(😋)する方(🏖)がいいんで(🍟)すか。」(🔒)
恭一は次(cì )郎と大沢の顔を見くらべな(🎸)が(🗝)ら、答えた(🎀)。大沢は立っ(✂)た(🥁)まま、(🍞)それをき(🎟)い(🐼)て(👨)い(🤠)たが、にっこり(🗜)笑って、また腰を(🌷)おち(🍘)つけ(🍩)た。
「まさ(🌷)か、君の弟じゃない(👿)だろ(💀)う(🌆)な。」
五年(nián )生の(🐭)一(🚱)人が叫ん(🐸)だ。そ(🚊)れ(🔭)は三つボタンらしかった。次郎は、し(🐥)か(🕉)し、ふ(🕊)り向(🙅)き(🙉)も(🌏)しな(🙊)か(✳)っ(🐟)た。
み(🛣)んなは、それで默りこん(🍇)だ。すると大(dà )沢は恭(gōng )一を見ながら、
「学校がいやになりゃしない。」
「いいとも。今か(🎲)ら(🤧)いっしょ(⏮)に行(📙)こう(🥋)。」
彼(bǐ(🦍) )は、しかし、(📑)彼(😹)のそうした孤独をたい(🈲)して淋しいとは感(gǎn )じていなかった。また、憤(fèn )り(😠)や侮蔑の(🍫)念も、た(🥞)び(👓)かさなるに(💌)つれて、次弟(dì )にう(🏕)すら(🎣)いで(🤠)行き、あとでは、かえっ(📫)て、(🍮)同級生に(💻)対して憐憫(🔦)に似た感じをさえ抱(bào )くようになった。こう(🐵)し(🔐)た感(gǎn )情(🌓)の(🕌)変(🎄)化(⌚)は、彼にとって、元来さほど不(bú )自(zì(🏝) )然な(🈸)こ(🕸)とで(🤣)はなかった。それは(🌴)、つまり、彼(bǐ )がかつ(🍬)て算盤そろばん事件(jiàn )で、弟の俊三に(👈)対して示し(👽)た感(gǎn )情(🏨)の(🤴)変化と、同(tóng )じものだったのであ(🎈)る。
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