「本(👁)田も、しかし、このご(🏞)ろ(🍝)は大(⌛)ぶ思(sī )慮深くなっている(🐃)からね(🐉)。」(🔷)
(🤤)五六(✔)分もたつと、朝倉(cā(🚚)ng )先(xiān )生は手紙(🖤)(zhǐ )を書き(📸)終えて(㊗)、自分も縁側(cè )に出(chū )て来た(🍰)。
「あたし、やっぱりそっと(🐥)逃(🍎)げ(🚇)ている(😟)方が一番(fā(🛳)n )いいと思(🥉)いま(🎊)す(🕤)けれど。」(⛸)
「(👗)叔母さん、(🎍)は(🔑)いっ(🍶)てもいいんで(📋)すか?」
次郎は何でもないような調子(🤠)(zǐ )でそう言いながら、メスを(🍳)あて(🕰)られるま(🅰)えの、ひやひ(⛰)や(🚸)した気持で道江の答(dá )えをまった。しかし(🛡)、(🚐)道江が答(🕺)えるまえ(✳)に(🔔)、敏(🐭)子(🎀)が(🆒)口をはさんだ(🤺)。
次郎は返事をす(🤨)る(🛅)代りに、穴のあくほど馬田の(🚼)顔を見つめた。馬田は(🆖)、そ(💃)の眼に出(💞)っくわ(💉)すと、ちょっとたじろいたふうだ(♌)ったが、口(🤞)だけは(🐎)元(yuán )気よ(🎃)く、
「朝倉(cāng )先生が待って(🦑)お(⬅)いでだ。」(👿)――昨日父にそう言(yán )われたことが、彼に(⤵)は(🚝)一(yī )日気にかかっ(🥚)ていた。しかし(🌯)、なお一層気に(🥩)かか(🚽)っ(🐼)ていたのは、血書を書いた(🎢)自分のことを先生が「か(🦕)わいそう(🛹)に」と言わ(🧛)れた(🥛)とい(🏌)うことだ(🍖)った。最初(chū )この言葉(🍤)を父の(📩)口(🎙)を(🚆)と(🔉)お(🗯)してきい(💇)た(🎄)時には、それがあま(🥪)りにも予期(🗯)しない言(yán )葉(🐡)だったために(✌)、(🌗)ただ面くらっただけだった。しか(🆎)し、彼(💪)にとって、(📢)朝倉先(xiā(😃)n )生(shēng )の言(📖)葉(yè )は(🆕)、とりわけそれ(❄)が(👙)彼自身のことに関し(💜)て発(📧)せられた(🤐)場(🎾)合、ど(😿)んな片(🎽)言(yán )隻句せ(📰)きくで(🏔)も、(🌌)軽(🍻)い(📊)意味をもつも(🏥)ので(📈)はなかっ(🚂)た。彼はそのあ(🖍)と二(🆙)階(🧑)にねころんで、(📚)ひとりでい(🚨)ろい(🕓)ろと考えてみた。言葉がありふれた簡(🕚)単なものだ(🔆)っただけ(🛂)に、かえって意(🌚)味がつかみにく(🚑)か(🎽)っ(👱)た。もしそれが世(🏬)間普(🍰)通の人の口(kǒu )を(🛩)も(🤹)れた言葉だ(✊)ったら(🎠)、血を流(🐿)した自(zì )分(fè(🕯)n )に対する同情の言(yán )葉とも解(🉐)(jiě(⏫) )されようし(🛑)、ま(🤙)た(📙)県当局という(🥂)大きな相手(shǒu )を向こうにまわ(🆔)したことに対するあわれ(📛)みの言葉(✨)(yè )とも解されよう(🔝)。しかし朝(🎥)倉先(xiā(🙂)n )生が(🎯)そん(🚭)な甘い(📠)お座なりを言(yá(👎)n )われようはずがない(🥥)。先生(shēng )の愛情はもっと深(shēn )い(🏯)の(😅)だ。先生の言葉の奥(🐛)には(🚐)いつ(😖)もきびしさが(♟)ある(🙀)。われわ(🍲)れの心をむち(🐍)打(🥖)って一歩前進せ(📉)しめないではおかな(🚶)い(🛢)きび(👖)しさがある。先生はあるいは自(zì )分(fèn )を(🔰)始(🍺)末に(😛)負えない飛び(🚥)あがり者だと(🏛)思(🖼)(sī )わ(🏖)れたかもしれ(🥜)ない。「(📚)かわい(🎗)そうに、己を知(zhī(🌯) )らないのにも(😞)ほどが(🍧)あ(🍊)る!」それが先(xiān )生の(🕤)お気持(🐍)だっ(🍂)たのではあるまい(➖)か(🔲)。
校友会(📎)の委員たちは、(🌁)そ(😬)の日じゅう、めいめい(🦀)に校長の動静(jìng )に注(🤠)意し(🍶)た(🚙)。休(🧤)み時間(⚪)になると、あるものは用(🚰)もないのに校長室のまえの廊下(xià )を(📼)何(hé )度も往復し、あ(👃)るも(🎽)のは校庭の遠いところか(🌀)ら校長室をそれと(🌁)なくのぞ(🔠)いて見た。しかし、(🧑)校長(zhǎng )室(💖)はいつもからっぽだった(🐷)。校長(zhǎng )は(😅)県庁に出(chū(🌔) )て行った(🍡)きり(🛸)、帰(guī )ったのかどうかもはっきり(㊙)しなか(👋)っ(🌘)た。
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