次郎は、(🕜)先生の(🧝)言葉がますます激しくなってい(🧖)くのにおどろい(😲)た。先生は(🐡)、あるいは、昨(zuó )日(🍓)の(🌧)入塾式(💳)におけ(👔)る平木中(zhō(🈁)ng )佐(zuǒ )の(🌫)影響えいきょう(✂)から、できるだけ早く(🔁)塾生たちを救い(🏞)出そうとしてい(⌛)られるのかも(💝)しれ(🚛)な(➕)い。し(😛)かし(🎈)、それにしても入(🦋)塾したばかりの青(qīng )年(niá(🍍)n )たちに話す言葉としては、あ(🛁)まりにも激しすぎる(🤙)。これではかえって(🌋)逆(nì(🤽) )効果(guǒ )を生むので(💚)はあるまい(😢)か(🐫)。
(飯島の(🎫)よ(😪)うな人間はとうてい救(jiù )えな(🔗)い。それにく(🎡)らべると、田川大作(zuò(📤) )のほうはま(🎖)だ見込み(🌉)こみがある。)
「今(jīn )朝の鐘をついたのはだれじゃな(🌇)。」(🥟)
(最(⏹)初(⏩)の朝の板(♏)(bǎn )木の音(yīn )が、こん(🕎)な(🕖)だったこ(⏳)とは、(🔨)それま(🔛)でに(🤜)まったくな(📣)いことだ。だ(⬜)れ(😌)だろう(📕)、(⛳)今(jī(✉)n )朝(chá(🚻)o )の(🤺)当番は?)
と、な(😻)ま返事をして眼をそら(🐜)した。そして、その(🐍)まま、す(🚔)ぐ(🌯)そこを(🏊)去(qù )り(🧙)、塾(🔉)長室のほうに行った。
「(🐊)すいぶん、ち(📏)ゃっか(⛺)りしているなあ。」
(最初の朝(chá(📭)o )の板木の音が、(🈁)こんなだっ(🌵)たことは、それ(🐗)ま(🐇)でに(🦐)まっ(♈)たくないこ(🍺)とだ。だれだ(🏟)ろう、今朝の当番は?)
塾(⚓)生(😰)た(🍹)ちの(🛶)ある者(➰)に(✅)とっ(🔸)ては、朝倉(cāng )先生のそうした(🚮)や(🍽)り方が(🥘)、(🔪)非(fēi )常に皮肉に感じられ(🦇)た。
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