四(🦇)人がこもごも(🏻)語ったところを綜合すると(😦)、こうである。―(♉)―
(🚞)新賀はひょ(🏔)う(🤹)し抜(bá )けがして(💭)三人をふりかえった。三(🌋)人もおた(💖)がいに顔(yá )を見合わせてい(😔)る(💴)だけである。すると(💂)校長(zhǎ(📆)ng )は(📤)もう(🕓)一度、「いいかね、君らを信頼して(👱)たのん(🎓)でお(📵)くよ。」(💮)と、念を押(yā )し、「じゃあ、(🎙)私(🅾)(sī(🤠) )はす(🗡)ぐ(📽)県庁(🐡)に出(chū )かけなけりゃならんから。」と(👞)、あたふたと(🎴)帽子掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四(sì(🔡) )人も默っ(⛩)たま(🥤)ま、校(🥢)長のあとについて室を(😒)出て来た、(🕗)というのであ(🐹)る。
次(cì )郎は、ま(🏳)もなく、(🎦)せきたてられるようにして、朝倉先生の門を出(chū )た。門(☔)を出(🧒)る(🐺)とすぐ、彼はまえうし(📁)ろを見まわした(🎛)。それから、曲(🗳)り(🐞)角(⚫)のところまで来て左右(yòu )を見、もう(🔸)一度朝倉(🏜)先(xiān )生(shēng )の門の方をふりかえったが、来し(🚀)な(🉑)に自(🦃)分(fè(🥃)n )の(🎡)顔をの(✏)ぞ(🕎)いた男は、もうどこにも見(🌯)えなかっ(🚧)た。
校長室に(⏹)おける会見(♟)の様子は、あとで(🛩)四(🤨)人が(🐣)――と言(🛃)(yán )って(👗)も平(⭕)尾はあまり(🙁)しゃべら(🛬)なかった(⛺)が――みん(🌜)なに話したところによると、か(🤩)なり悲哀(💿)感をそそるものだったらしい。元来(🎖)花山校長の鼻(😂)は、馬田が次郎のうちで言(☝)(yá(🌥)n )っ(🤭)た(😣)ように(🙀)、実(shí )際いか(🍶)にも(🐗)ち(🦅)ょっぴり(💯)している。恰好(🌻)だけは、美人(rén )の鼻といってもい(🌮)い(🔞)ほ(🔖)どとと(🤰)のっ(🌊)ている(🚣)のだが(🚕)、顔の面(🎮)積に比較(jià(🕹)o )して、(🕙)それがあまりにも小さす(🗽)ぎ(😶)る(🌱)ので(🌨)あ(🔛)る。血色の(🕝)わるい、(📐)そ(✖)れでいていやにつるつる光(guāng )っている(📿)だ(🚅)だっ広い顔(yá )のま(👯)んな(🦖)かに、つつまし(🏨)すぎるほどつ(🥅)つまし(🥂)く(📝)、(🐒)そ(🔅)してそれ故(📞)(gù )に安定しすぎるほど安定してくっつ(🎱)いてい(🚒)るその鼻を、校長(🏮)就(🈵)(jiù )任(📇)(rèn )のその日以来、(🔆)生徒(🕯)たちは(💩)「ピ(🚂)ラミ(🌾)ッド(🎍)遠(😶)望」(🚥)と呼(🤛)ん(👰)で鑑賞しているのであるが、それは決(🚉)し(🥎)て(♊)的はずれの形(🤰)容(🌫)だとはいえ(🚚)ない。生徒(🎃)間に、(🆘)それほど安定した(👊)印象(xiàng )をあたえて(🕛)い(🚑)るその(🌧)鼻が、血書を差(😰)出した瞬間、ぴくりと(🌬)動き、しかも多(duō )少(shǎo )額の(♒)方に(🕹)ずれたよ(🌫)うに感(👵)じられたとい(📽)うのだか(🥩)ら、(😙)およ(👟)そ(🦕)、そ(📺)の(🤲)場の(🙉)光(guāng )景(🎼)が察(💶)(chá(🍏) )し(🖌)られるであろう。
しまりのない(🉑)口を半ばひらいた(🐄)まま、(😤)ぽかん(🏘)として次郎のうしろ姿(zī )を見おくっていた馬田は、次郎が十間以上も遠ざかったころ(👜)、つぶやくよ(📚)う(🎋)に(🏅)「畜(chù )生(🍷)!」と叫ん(🚲)だ。そし(🈺)て帽(mào )子をふり(🆚)あげ(🏉)て、力(🍡)ま(💧)かせに自(😜)分(🌸)の股(😃)(gǔ )をもう一(yī(📀) )度なぐりつけた。
(😏)千太郎というのが馬田の名(🛬)前なのである。
「そう?(🚀) じゃあ、何に(🌱)も出(chū )来(lái )ま(💼)せんけれど、あたしすぐお支度(dù(👧) )し(🍌)ますわ(🎯)。……道ちゃん、さっきか(♐)らのこと(❌)、自分(👝)で義兄(🥁)さんにお(🏘)話し(🐄)てみたらどう?」
「見張(zhā(🚧)ng )り(🥐)って、どうするの?」
「そう? あたしもつ(💀)いさっき来た(🏘)ばかりなの。」
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