敏子(zǐ )は、叔(shū )母(💭)さ(❗)んと呼ばれるにはまだあ(🐈)ま(👄)りに(🙄)もわかかったが、(🏳)次郎は徹太(tà(🤣)i )郎を叔父(fù )さんと呼ぶ関(🐒)係上(🏡)、そ(🍣)う呼びならわしているのであ(🧜)る。
こ(🚁)の採点(🏠)表の波紋は決して小さくなかった。押しよせた(💛)生(shēng )徒(tú )たちにまじっ(🧦)て(👀)、あとでは先(🐴)生たちまで(🍞)が代る代る(🌔)のぞきに来た(🐃)。生徒たちは、採点(⛪)(diǎn )表に(🐻)のっ(🗯)て(💂)い(🥕)る先生(📛)が来(🤬)ると、一々その点数(💥)を大声で叫ん(🤴)だ。中には(🚜)、備考欄まで読みあげる者もあった。先(🥧)(xiān )生の中(😈)には、自(zì )分で自分の綽名をよく知っている(💿)先生(shēng )もあり、そう(🔸)でない先生もあった(🥝)が、(📷)そんなこ(🕎)とで、(⛓)どの先生もいやでも自分の(♊)綽名(🍍)をはっきり知(👾)らされ(🔺)る(🎏)と(🎐)いう結果になった(🐁)。もっ(🏙)とも(🙈)、(🏬)中学の先生で(Ⓜ)、自分(🏕)にかぎって(⏭)綽名はないなどと安(ān )心し(😔)ているほどいい気な先生(🎈)はないはずな(🌰)のだから(🏢)、それは大(dà )したことではなか(🏣)ったか(🐤)も知れない(👎)。しかし(〰)、綽名(míng )と(🍋)いっしょに(🧚)、自(📼)(zì )分(fèn )の点数(shù )と(🧑)きびしい評語と(🎓)を(🎼)知(🐩)らなければならなか(🕥)ったという(✨)ことは、何(hé )と(🤲)い(🛣)って(🗞)も最(zuì )近の大きな(➗)試(🐟)煉(làn )であ(💀)っ(🌷)たに相違(🆒)ない。ある先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス戸の(🍴)まえに棒(bàng )立(😩)になり、ある先生(📍)(shēng )は一(🛌)たん顔をまっかにしたあと、強いて微笑(🌴)を(💀)もら(⏸)した。しかし(🏊)ど(📃)の先生(😼)も最(📟)後(😊)には(🔍)、自分には(♐)まるで関(🚆)(wān )係のないこと(😆)だ(📄)、(🎁)といったよ(🙍)うな(🤐)顔(💫)を(💇)してその場(chǎng )を立ち(🌝)去った(💷)。ただ「あざらし」先(xiān )生(🔙)(shē(🤾)ng )だけ(🌀)は、(🖍)その綽名(👩)が自他(😧)共にゆる(🚻)すほど有名にな(❗)っていて(🍕)、ごまか(😮)しがきかなか(🏣)っ(👷)たためか、それ(🤮)と(🔄)も、備考(kǎo )欄にあ(😤)った通り、事実粗野(👬)の稚気(👿)ある性格の持主で(🐾)あ(📝)っ(🐭)たため(🚈)か、その大き(🏺)な口(kǒu )を(🌵)思いきり横にひろげて(🤫)、よごれ(🥥)た上歯をむき出(📆)し、天(👑)井(jǐng )を向(xiàng )いた鼻(🏩)の下に灰色のあらい(📠)ひ(🏣)げを針のように立(🌍)て(🐉)、(🤠)内をのぞ(🙈)きながら(🤷)、「わっはっは」と笑(xiào )っ(🛰)た。そ(💗)して、「わしだけは合格(🐌)の見(🐍)込があるちゅ(🦂)うのか。どうかよろし(🥫)く(🎀)たの(⏯)むよ。」と言(yán )うと、く(🦍)るりとうしろを向いて、もう一度(dù )「わっ(🚌)はっ(🏩)は」と笑(xiào )い、歯を(🥁)むき出(chū )したまま、(🍍)むらがっている生(💰)徒たちを押(yā(🏖) )しわけて帰(🌧)って行っ(❇)た。
次(🍸)郎はご(🔘)まかさなかった(📁)。ごま(🍩)かすどころか、そう答えるこ(🛩)とによ(📃)って、(🐳)皮肉な喜びを(🖼)さえ味(wè(🔲)i )わっ(🚸)ていたの(🌮)である。
「そう? じ(💽)ゃあ、(🌨)何(🔉)にも出(chū )来(🍣)(lái )ませんけれど、(🌬)あたし(🛩)すぐお支度しますわ。…(💪)…道ちゃん、さっ(🎲)きからのこと、(🏛)自分で義兄さ(🔵)んにお話してみた(📨)ら(👨)どう?」
(🧛)校(📁)(xiào )長(zhǎng )は、(🐭)最初(🍃)鼻(🔜)だけを(📝)ぴ(🛸)くりと動か(🛸)し(🤪)た(♈)きり(🌑)、(🍛)眼玉も口も動(dò(🔨)ng )かさな(🎉)かった。眼玉は(🙏)テーブルの上の血書に注そそがれて(🆖)い(👷)た(🐬)が、(🚥)それを読んで(🍡)いるようには思(🎞)えなかった。その(🧓)うちに、結(🏀)ん(🚅)だま(💃)まの口(🦐)が(☔)、うがいでも(🌍)す(🎁)る時(shí )のよ(😖)う(🏺)に(🥍)、むくむく動き(🌜)出した。そして、それが(❔)やっと(🐙)開いた(🤮)か(🔤)と思うと、しゃがれ(🎺)た(🚋)女のような声で「こ(🔻)れ(🛐)は、知事閣下にも、お見せ(😤)しなけり(🕍)ゃならんのか(👲)。」と、わかり(🚽)き(🚺)っ(🧘)たことをた(✨)ずねた(🛂)。田(tián )上(🔶)が「むろんそ(🦆)うで(📶)す。」と答えると、またぴくり(🏸)と鼻を(🔛)動かし、「こんなものを知事(🔘)(shì(😊) )閣下(🤪)にお見せ出(📙)(chū )来(🔞)(lái )ると思(👶)うのか。君(⛳)(jun1 )ら(🙇)にはまるで常識(🚐)がない。どうかそん(⤴)な(🕠)むりは(🏙)言(🏐)わな(🏨)いでく(🤣)れ(🖊)。」と、泣(qì )いているのか、怒っているのかわから(🚕)ないような声(shēng )で言った。四(🎾)(sì )人共(😩)(gòng )、(📋)その時(shí(👥) )は、こんな(🔒)のが自分たち(⛺)の学校の(➗)校長だろ(🚃)う(😹)か(💟)、という気(qì )が(📰)して、実際(⛲)なさけな(🐤)か(📠)ったそうで(🗡)ある。田上(🔤)が「僕た(🔱)ちは朝倉先(📮)(xiān )生(🃏)(shēng )の留任さえ実現すれば(🖐)いい(📢)のです(🍮)から(🛂)、校長先生(shēng )がそれを保証して(📁)下(🐊)さるなら、血書の処置はお任(rèn )せしまし(🐝)ょう。」と言(🥛)うと、校(🚩)長は何と思ったか、(🔷)急に椅子から立(🏺)ち上って、四人の顔(yá(❔) )を(😰)ひとり(🐋)び(🎻)とり念入りに見ま(⛑)わした。そして何度(🛒)も(🤼)首(🎩)を(🕳)ふって(⛅)いたが、おしま(⛽)いに、(😫)永(yǒng )いため(🐣)息(🖋)(xī )をついて、「君(🐕)らの非常(🗼)識には全く(😓)あき(🎞)れてしま(🚟)う。朝倉先(🗒)生(🙀)の退職(zhí )は県(🌁)(xià(👔)n )の方針(zhēn )できまったこと(🥚)だ。県の方(🔙)針で(🤝)一(🐰)(yī )旦(🌷)(dàn )きまっ(🚄)た以上(👠)、校長としてはどう(😅)にもならないではないか(👉)、そ(👘)れが君らにはわから(😩)んのか(🥇)。」と言った。そして、もう一度永いため息(xī )をついて、どた(🗓)りと(🧢)椅子(zǐ(🌧) )に腰を(🥔)おろし(🏄)たが、いか(🏬)にも思いなやんでいるよ(🦖)うに眼を(🚕)つぶって、ひとり(🥣)ごとのよ(📌)うに言った(🧙)。「そ(🔶)りゃ、朝倉先(🍍)生が惜しい先生(🅿)だとい(🍤)うことは私にもよくわ(⭕)かっ(❄)てい(📄)る(🐌)。いや、(📟)誰よりも私(🍁)が一(🕣)番よくわかって(🧕)いる(❕)つもりだ(🐒)。だから、君らが先生の留任を(🕹)願(yuàn )い出る気持に(🌮)は心(xīn )か(🗡)ら(🎅)同情す(🏷)る。しかし、何(hé )しろこれは県の(👄)方針で(💡)き(🚃)まった(🕣)ことなんだから、おたがいにあき(🦒)らめる(😚)より仕方(🐻)(fāng )がないではない(🆕)か。」
「まず、平(🏇)尾と同類項だろう(🗣)ね。」
「(🕞)でも、い(🦒)いかしら(😭)、こちらは?(🤯)」(📇)
「(🕵)何がずるいん(🚶)だ。」
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