塾生(🎢)たちのあ(🎟)る者にとっては、朝倉先生(🕦)のそうした(🎛)やり方が、非常(cháng )に皮(🏨)肉に(😭)感(🌞)じら(🖇)れた(👳)。
この妙音を(⛔)つ(❗)きだ(❗)した小僧(sēng )こそ(💶)は、実に、後年(🏧)の森田(tiá(😫)n )悟(✔)由ごゆう(🍎)禅師ぜん(🛣)じだった(➖)そうである。
「(🎋)おや、外出(chū )しな(🏒)かった(🧦)ん(🕝)ですか。」
「(👬)ぼくは、ながいこと友(yǒ(💣)u )愛塾の仕事を手伝わ(🏝)せていただ(🍺)いてい(👜)なが(🕜)ら(🌪)、そ(📝)の精神がまだちっ(😦)とも身(㊗)につい(🈺)ていなかったために(🧖)、けさのような(🚻)あや(😊)まちを(🏬)犯(🕗)してしまいました。ほんとうに恥はず(✍)かしい(🕵)こと(🚆)だと思ってい(🍙)ます。しか(🎵)し、そ(🐕)のあや(👬)ま(🍂)ちによ(🔻)っ(💜)て(🥢)、開塾(👬)そうそう、大河君のよう(🏏)な(🔁)、(🚮)友愛(🛃)塾精神に徹(chè )底した、実践家じっせ(🥛)んか(👇)の魂(hún )たまし(📤)いにふ(🎧)れ(🕌)る(🌗)こと(🐮)ができたことを思いますと、一(yī )方では、(🕳)か(🕖)えってありがた(📨)いような気持(👘)ちもして(🧗)い(🚕)ます(🍲)。」(🚣)
「はあ。しかし、それには、先(😔)(xiān )生のほうからもいくらかの強制(zhì )を加えていただか(🤡)ないと――」
大(dà )河は(✋)、その時、(🥜)ち(🙀)ょ(♋)うど槌を(🔼)ふりあ(🍛)げたところだったが、それを打ちおろしたあ(🛂)と、ち(🎚)らと次(➗)郎の(🤒)ほうを見(jiàn )て(👄)、あいさつを(👜)かえ(🥒)した。
次郎(lá(💮)ng )は、自分(🚯)の責(🚧)(zé(🚩) )任である二つの(💽)室(📃)(shì(👑) )の掃除を終わると、すぐ便所掃除の(📋)手伝い(🎹)に行った。これは、かれが助(🦔)手と(😄)して塾生(🎗)活をはじめた当(😞)初か(💍)らの、一つ(📪)の誓ちかいみた(🚀)ようになっ(🚧)て(🎸)いたのである。
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