「うむ、小(🏗)(xiǎ(🍟)o )さい(👳)時から乱(luàn )暴(🎮)だったよ(😃)。しかし、この頃はそ(🚡)うでもなかった(🐭)ん(👶)だが…(🐕)…」
次郎と詩(shī )、――読者の(😆)中に(♊)は、この取合(hé )わせを多(🛹)少滑稽だと感じる人があ(🎻)る(🤥)か(🎍)も知(zhī(⚾) )れな(🕗)い。なるほど(🕶)、(♎)次郎は、(🍵)詩を解(jiě(🏤) )するには、こ(📟)れま(🚜)で、あまりにも(🉐)武勇伝的であ(🏙)り、作為的(🗾)で(😵)あったといえる(🐜)だろう。
「学校がい(🗼)やになりゃしな(🦐)い。」
大沢は自(🐧)分でそ(🥣)う言って、次郎(lá(🍷)ng )を笑わ(🐹)した。次郎(🏋)は、そ(💣)れですっ(🐘)かり彼(💹)(bǐ(🥊) )に好(hǎo )感(gǎ(😿)n )を覚えたらしく、坐りか(📏)たまで楽にな(📶)った。
「よし行こう。しかし、(🥋)僕らがバックする話は秘密だぜ(🚱)。うっかりしゃべら(💂)んようにして(📻)くれ。」
「ま(🎌)さか、(🍲)君(🏉)の弟(🧘)じゃな(💟)い(💬)だろう(🐷)な。」
だが、(💕)彼の詩に(👑)ついて、これ以(yǐ )上のことを(⛷)語るのは、今(🈷)はそ(🙁)の時期で(👰)は(🍵)ない。何し(🦕)ろ、(🅰)彼はまだ、(✈)歌(gē )一首作るに(〽)も、指を(🥪)折っ(💖)て字数(🏚)を数えてみな(🕧)ければならない程度(dù )の幼い詩(shī )人(💽)だった(🤐)し(🦒)、そ(🌵)れに(🎸)、(🤖)恭(🌼)一(💄)の詩に対(🥣)し(✅)てある妬(dù )ましさ(💔)を感じていた(☝)と(🎨)しても、彼の身辺には(😫)、詩(shī(🎙) )以上に切実な(🍊)問題(tí )がま(🔴)だたく(📝)さん残(🖊)されていた(🔵)からで(🔂)ある。
「つ(⛅)かまえろ!」
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