「そうか。で(🙌)、(😛)どうするんだい、これか(🛁)ら?」
大沢(zé )は自(zì )分でそう言って、次郎(láng )を笑わ(📚)した。次郎は、それですっ(💂)か(🌘)り(😪)彼に好(🤟)感を(🕤)覚えたらしく、(🏋)坐(🍼)りかたまで楽(💜)(lè )になった。
恭(💮)一にそ(🧙)う言われて(🍉)、次郎はあら(🔃)ためて大(dà )沢を見た。張りき(🎄)っ(❣)た浅黒い顔に(🦄)は、頬(🍳)か(♎)ら顎にかけて一(yī )分(fè(❇)n )ほどにのびた髯さえ(🥘)、まばらに見える。どう(📥)見(jiàn )ても恭一の仲間らしくない。彼は、大沢(🔼)が五(❌)年生で(🐵)ないことがわかって急(🏣)に楽な(🙋)気持(🖤)になったが、(💃)同時に、何か滑(huá )稽なよ(💋)うな気(🚐)もした。
すぐ賛(🌾)成者があ(⏬)った。
「物は(🍜)わ(💉)かる(🍁)方だと思うがね。」
だが、彼(🐚)の詩(shī )につい(😺)て、これ以(🕜)上のことを語るのは、今はその時期(qī(🦕) )ではない。何(🏆)しろ(🌕)、彼はま(🛺)だ、(⛸)歌一首作るにも、指を(🍡)折(🔯)って字数(😹)を数(😭)えてみ(🚈)なけ(🕒)ればな(✡)らない程(🏅)度の幼い詩人だ(🤬)った(😥)し(⚫)、それ(🍜)に、恭一(yī )の詩に対してある(🤳)妬ましさ(😰)を感(gǎn )じて(🛠)い(🈁)た(📙)とし(💆)ても、彼(bǐ )の(🀄)身辺に(🐬)は、詩以(🐐)上に切(😤)実な問題(tí(👗) )がまだたく(🐃)さん残されていたからである。
恭一は(🌤)ま(🐛)た顔(🗿)を赧らめ(💸)たが(🏕)、
と(🌌)に(🌙)かく、この(📎)ことは、(👈)彼が(🦆)中学校(xiào )の(🏸)先生に(👣)か(📵)け(🏉)て(🐔)いた(👆)期(🐗)待が大きかった(🃏)だけ(🎢)に、彼を(🈳)このうえ(🚱)もなく淋し(👾)がらせた。そして、あ(👌)る先生(🐁)の授(shò(🛃)u )業のおりなどは、そ(🍫)の(🙆)時間じゅう、(🍣)小(🐖)学(💐)校(💝)の教室で権田原先生に(🧔)教わっ(⛸)ていた頃のこ(🌂)とを(🎸)思いうか(⛸)べて、筆(bǐ )記帳にその似顔(⏲)をいくつも書(shū )き並べていた(🍷)ことさえあった(🥦)。しかし、一(💣)ヵ(🍪)月、二ヵ月(🤶)とた(🚩)つうちに、中学校というとこ(🕹)ろ(👟)は(🧥)、どう(🍦)せそうしたもの(🚼)だ(🤬)、と(🌅)諦めるよ(📧)うになり、その淋(lín )し(🌊)さも、いつとは(🍽)なしにうすらいで行っ(💠)たの(🥧)だった。
「僕もそう(🥡)だろ(👈)うと思うが……。」
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