フェラ 動画《teen pron》2行目ライン
teen pronあらすじ
と、道江(jiāng )は(🚐)、しかし平気な顔(😩)をしている。
道(🙁)江(🧒)は敏(🏎)(mǐ(🚭)n )子が話し(♏)ている(🧠)間(jiān )、さほど深刻(🎯)な(🌦)表情もしていな(💓)かっ(😢)た。次(cì )郎はそれが物(💥)足りなくもあ(⛱)り、(㊗)腹立(⭐)たしくもあった。彼の家の(👉)二階で馬(🌹)田と出(chū )っくわした時の様子から判(pà(🕜)n )断し(🌻)て、(🚯)彼女(👻)が馬(🦓)(mǎ )田をひどくきらっ(🛩)て(💹)い(🎫)ること(🐰)だけはたしかであ(🦈)る。し(🐉)かし、た(🐜)だ(♑)馬田という人間をきらっているというだけで(😊)はたよりな(💭)い(🔚)。こうしたこ(🦐)とにつ(🛅)い(⭕)ては(🎞)、(🍁)女性の立(lì )場(📽)から、とりわけ純(chún )潔(🗺)な処女(🔈)の立場から、たえ(🛍)が(🐂)たいほどの侮辱と憤(📋)りとを感じなけ(😪)れ(🐜)ばなら(♿)ないはずで(⤴)あ(🏝)る。彼(🔲)に(👬)はそう思(🐶)えて(♍)ならないのだった。
「(🎩)スト(🚜)ライ(😺)キには、僕、絶(🔗)対に反対するつも(🕘)りです。」
それによると、血(xuè )書(📅)(shū )のこと(🏤)は、(🔂)も(🎂)う昨(zuó )日のうちに警(🏞)(jǐng )察や憲兵(🌻)隊(🆎)の耳にも入(🚄)り、県(xià(😓)n )の学務課にも通報さ(🕕)れていた(🔃)らしい。今(🛢)朝はさ(🐈)っそくそのこと(🎇)で学務課(🌧)の方(🚼)から電(diàn )話がかか(🚉)って来た。校(🚲)長は(🏠)ちょうどその時四(sì )人の代表と会(🆗)っている最(🖇)中だっ(🐳)たので(🐳)、教頭が代ってその(🦐)ことを報告(gào )すると、では一(yī )応おだやかにその血(🕉)書を(🐉)受(👪)取るがいい。そして校(🏫)(xiào )長自(➗)身そ(👜)れ(🍽)を(🔑)もって(🏻)す(⏪)ぐ県(xiàn )庁に出(chū )頭するように、と(🎃)いうこと(🍓)だった。教頭が紙(zhǐ )片(🕺)に書い(🍾)て校(🖤)長に渡したのは、そのこ(🐸)と(🐾)だったにちがいな(🚋)い、というのであ(🏽)る。
馬田は、(😃)左(🕍)(zuǒ )肩をま(🛏)えに(🌱)つき出(🕷)し、両肱をいから(🎼)せな(🌐)がら、次郎(💊)(láng )の(🔶)方によっ(🔬)て来(lái )た(⛏)。帽(😥)子はやはり右手に(💈)わ(🔱)しづかみにしたままである。
次(😾)郎はごま(📎)かさなかった。ごまかす(🕗)ど(🔰)こ(🤗)ろか、そう答えること(😜)によって、皮肉(🍢)(ròu )な喜(xǐ )びをさえ(🕋)味わ(⚓)っていたのである。
(♋)そう考えると、「かわいそうに」という(🕺)先(🌆)生の(😈)言葉の(🎯)意(yì(🍼) )味は(⛰)、(🍉)これまで考えたのとはまるでち(📤)がったものに(🔷)なっ(🍹)て来た。先(🐘)生は、その言葉(yè )に(🗒)何もとくべつな(🎋)意味(🍜)をもた(💻)せようと(❎)されたの(🕹)ではない。ただ先生(🎧)のはっきりしたご決意と(🖋)自(⬜)分に対する愛情(qíng )とが結(jié )びついて、何の作為(🧤)さ(🥌)くいもなくそんな(🌤)言(🌥)(yán )葉となってあ(🗓)らわれたまで(🤛)だ。そ(🚽)れにして(📈)も、先(🈵)生のそ(💾)のご決(jué(🚺) )意につ(📥)い(🚧)て、自分(fèn )がこれまで一度も考えてみようとさえ(🌾)しなかった(💆)ということは、何という愚(📄)(yú(🎢) )か(🦆)さだ(🤗)ったろう(👊)。先生が(🍘)自分(fèn )をど(🎟)う考えていら(🛢)れようと、(🤰)その意味で、自分は(🛂)たしかに己を知(zhī )らない飛(fēi )び(🏳)あがり者(zhě(🏵) )だったにちがいない(🤠)のだ！ 次郎(láng )の自(🔔)己反省は、昨日(🍖)以来(lá(🤤)i )、(🐬)こんなふ(🍺)う(🍀)に次第に深まって行くばか(❤)りだった。「かわ(🧓)いそう(💮)に(🎻)」と(🚥)いう言(yán )葉(🏦)(yè )を、先生のごく(♟)自(🥎)然(👄)な愛情(🔭)の言(yán )葉(yè(🔕) )だと思え(🍒)ば思う(🎋)ほど、それが深(shēn )まって行くのだった。しか(💹)し(🎐)、(🚔)そうした自己反省の苦し(🌯)みは、彼にと(😾)っては(🚁)そうめ(🍟)ずら(🧢)しいこ(📛)とではなかった。彼は(😇)中(🕜)学入(💰)学以来、とりわけ白鳥(🥌)会(💄)入(😕)会後は(📧)、(♟)絶えず自己反省の(🆙)苦し(🍀)みを味わって来た、(🎋)といっても言いすぎではなか(🔛)った(🍞)ので(🏭)ある。だから、もしそれ(👥)に(🚐)朝(🗳)倉先生の問題が直接(jiē )結び(📒)ついていなかったとす(💇)れば、彼は、きょう学(🈴)校で(🥠)、同級(👓)生た(😳)ちにあやしま(📹)れるほど(🏴)暗い顔はしていな(😿)かったかも知れ(🏙)な(👞)い。彼(🕌)を(🥠)絶(jué )望(wàng )に近いほどの気持に(⚡)さそいこん(😺)で行ったのは、何といっ(🌲)ても、朝倉(🍁)先(xiā(📜)n )生(😉)の(🎦)辞(cí )任(rèn )が決(💩)(jué )定的であると(🏻)いうこ(📌)とに気がつい(👵)たこ(🔄)とであった。彼はそれを思うと(🤬)、もう(🦏)何も考(🤨)え(🔐)る力(🐈)(lì )がなかっ(🐩)た。幼(💠)(yòu )い(❎)ころ、乳(rǔ )母のお浜にわかれたあとのあ(🏜)の(🐗)うつろ(🎹)な気持、母(mǔ )に死別(🃏)(bié )れたあとのあの萎しなえる(✏)ような気持、それがそ(🆕)のま(🚏)ま現実となって身(🔋)にせまって来(⬛)るよ(🎒)うな感じがして(🤜)、(🚽)きょう(🔘)は朝(👜)(cháo )から(📎)誰とも(⛪)口をきく気になれ(💱)な(🌼)かったのである(👽)。
「で(🙂)も(〽)、いいかしら、(🔽)こちらは？」
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