四人の(🚷)報告(gà(🎆)o )は、みんなをふき出させたり(⌛)、憤慨させたり、不安がら(⏩)せ(🧕)たりした。しか(🐅)し(🐁)、(🏝)とも(😖)かくも血書(shū(🖊) )が県庁(tīng )に(🏰)差出されるよう(🙃)にな(🌧)っ(🦉)た(🧑)というこ(🐭)と(🥝)で、一応納(nà(🚴) )得(dé(👴) )なっとくす(🧓)るよりほかな(🕢)かった。校長が教頭(🔐)か(🔷)ら紙(⛓)片を受取った(🖼)あと(🍏)、急に様子(🚾)が変ったとい(🍽)うことについては(🔂)、四(📱)(sì )人をはじめみんなも不(bú(🥇) )審に思い(🦄)、うまくペテンに(👃)かけられたの(🏝)では(🎁)ないか、など(😶)というものが(🧔)いた(👩)が、(🐸)事(😋)情は間もなく判(🏈)明し(🏛)た。それは、教員室(shì )で先生たち(🦀)がひそかに話しあっていることが、給(gěi )仕の口をとおして、(🤭)いちいち生徒の(♟)耳にはいって来たからであっ(🤷)た。
「(🌘)何だい(🐈)、わけがあ(🖱)るって。」(🏎)
「(💋)僕、道づ(🗿)れ(🏥)は出来な(🔷)いけ(🔒)ど(💩)、見張りならやり(🏚)ま(🙄)す。」
道江(jiā(✈)ng )は敏子(zǐ(💸) )を(🚸)見て言(yán )った。
次(cì(👅) )郎(🌚)(lá(💥)ng )は、そんな実例(lì )があ(🎿)るかどうかは(🙇)よく知らなかった。しかし(🚨)、敏(🚄)(mǐn )子の言(yán )っ(🤬)てい(📢)る意(⛳)味はよくわ(🚫)かっ(🎮)た。そし(🔂)て、そ(🎂)うであればあるほど、いよいよ馬(mǎ(🕋) )田を許してお(🦑)くのが(📫)不都合だと(🦖)いう気(🕝)(qì(🐚) )がし(👪)た。
次郎は、まも(🐺)な(🦁)く、(🎆)せき(🧒)たてられる(🎮)ようにし(🔈)て(👲)、(🤹)朝(😀)倉先生の門を出た。門を出(chū )る(🕍)とすぐ、彼はまえうしろを見まわした(🍲)。それから、曲り角のところまで来(🚇)て左右(yòu )を見、もう一度朝(🗓)(cháo )倉先生(shēng )の門(😻)の方(fā(🦁)ng )をふりか(🐴)えっ(🌺)たが、来(🍺)しな(😎)に自分の顔をのぞい(🍴)た男は、もうどこ(🔇)にも見えなかった。
「(🚁)こまるわ、あたし(🏳)。」
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