(🌿)次(cì )郎は(👷)、もう(🌈)、食ってかかる(😨)よ(🏒)う(🍘)な勢いだった(🤬)。
(📸)彼(bǐ )は(😊)、その(💏)声をきくと(🔔)、(😊)無(🐴)意識に起(qǐ )きあが(🔼)った。そして、くるりと向(xiàng )きをかえて新(xīn )入(rù )生の(🌉)方を見(jià(🚇)n )た(🌷)。彼(bǐ )はもうす(👩)っ(💢)かり(🔅)落ち(🏅)つい(🕳)ていた。新入生たち(🤔)は、みんな青(♿)い、おびえきったよう(🍒)な顔をし(😒)て(👚)、彼(bǐ )を(😛)見ていた。そ(🤧)の青い(🔈)顔の両側(😧)に、五年生(shēng )たち(⛏)が、にやにや笑って立(🤹)っ(🔃)てい(🐮)るのが、はっきり見えた。
「よせ! (🏤)そんな議(👺)(yì(🕺) )論をしたって、(🌤)なんの役に立つんだ。」
「默ってなんかいるもんか(🛣)。」
(五年生(🔖)に口実を与えてはならな(🔚)い。)
三(⏰)人(rén )はそれ(🛵)から、恭(gōng )一が階下(😽)か(🐥)ら持って来た煎餅を(🛳)かじりながら(🛥)、いろんな(⛱)話をした。こ(🏸)れとい(⛪)って(🚣)ま(🙈)とまっ(🐭)た話(huà )題もなかったが、三人とも少しも飽いた様子(zǐ )がな(🥐)かった。学校(xià(🍂)o )の(🔜)話も(🏗)おり(📈)おり(🦖)出(chū )た。しかし、次郎は、(🔆)雨天体(tǐ )操(cā(😏)o )場(chǎng )事件(jiàn )について、自(zì )分か(⏯)ら話し出そう(👞)とは決して(🎹)しなかった(🔼)。
「そうか。そ(🔠)うだと君の弟(👹)はいよいよ変った奴(nú(🤵) )だ(🥗)な。」
「い(🕉)っ(📟)たい(🤤)、何(🎇)という(🎚)んだ(🆘)い、そいつの名(míng )は?」
「馬(👑)鹿(lù )にして(🍋)らあ。――(🌎)」
「(🚉)元来(lái )、正義(yì )は(😽)階(💗)級(🕦)にあるんじゃ(🔄)ない(🐚)ん(👨)だ。どんな階(jiē )級にだって、正(💜)し(👻)い人も(🏔)いれ(📫)ば、正し(👂)くない人(rén )もいる(🥔)。正義は、それ(🎴)をもっ(🐱)ている一人一人の(🗜)胸にしか(🎋)ないんだ。五年(🌕)生(📨)は五年生(🐿)(shēng )な(💌)るが(🎧)故に正(🌜)義(⛄)の持主ではない。同様(yàng )に僕らも、四(🍭)年生なるが(🥎)故に正義(😸)の擁護(hù )者だと主張するわけにはいかな(💣)い(🔓)。四年(nián )生(shēng )とか五年生とかい(🥑)うことは、要するに正義と(🕕)は何の関係もな(🕡)いことなん(😍)だ。それをいかにも(👦)関係があ(🐈)るか(🎎)のよ(🙇)う(🍻)に思いこん(👜)でいるところに、この学校の病(📄)根があり、校(🏩)風のあがら(🏳)な(👔)い大(🦌)きな原因(👊)(yīn )が(🗑)あるんだ(🧤)。この学(xué )校で(🔐)は、(🐯)上(shàng )級の名においていつも正(zhèng )義が蹂躙じゅうりん(🎺)されている(🍐)。現に本田(🙄)の弟の場(chǎng )合(hé(🔘) )がそれ(🚎)だ。僕(pú )はもう一度はっきり言う、正義は階(🍟)級に(🎗)なくて人(rén )にあるんだ。もしそう(🍿)でなければ、全校一(🈳)致も(😎)期(qī(🍗) )待(🍏)出(🔵)来(🕴)ない。それが期待出(🧗)来るのは、正(zhèng )義が階級の独占物どくせんぶつでな(📄)くて、何(🍁)(hé )人(🎌)の胸(xiō(🍰)ng )にも宿り(🤽)うるからだ(💳)。だから僕は(🛍)、同級生の団結より(🎮)も、正しい人の団結が先(xiā(🎖)n )ず必要だ(🐻)と思う。僕(pú(🕥) )は四(sì )年生を愛し、五年生を(🐻)憎むために、本田(tiá(👎)n )の弟(🚲)をバックしようと言うんじ(🤣)ゃない。僕は(🗝)学校(🚹)全体(tǐ )を愛(ài )す(🐍)るんだ。学校(🔸)全体(👏)の(💢)正(✂)義を愛(ài )するんだ。そのた(🎏)めには(🌱)、本(🧑)(bě(🧛)n )田(🥇)の弟(🤢)のような、不正(🥙)に屈(🔼)し(🕹)な(👵)い魂をあ(✅)くま(💍)でも擁(yōng )護し(⭕)な(🌄)ければな(🌾)らんの(📋)だ(⬇)。問(wèn )題(tí )は、四年(🐔)(nián )生(💘)の(🎳)権(💋)威がど(🌶)うの、名誉(yù(🛺) )が(🚎)どうのと(💯)いうよう(🌜)な、そんなけちけちしたこと(🦏)にあるん(💓)じゃない(🐈)。大垣(yuán )校長の謂いわゆる(🌯)大(🍂)慈悲の精(❄)(jīng )神に(📵)生き、全校の(🐿)正(zhè(⛏)ng )義(yì )を護ろうと(🤞)言うんだ。お(🔚)れの言(🚠)った(🍓)ことを誤解(😕)(jiě )せん(🏕)ようにし(🍒)てくれ。」
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