「そ(🤕)んな(🍎)こと言ってるが(🐿)、来(lái )年はいよ(🏪)い(✨)よ(💑)僕(🏹)(pú )た(👚)ちの(🗯)番(fān )だぜ、自(zì )信(xìn )があるかね(🌱)。」
と(🍢)、大沢(🔕)(zé )は(🚂)、次郎の肩に手をか(🌃)けて、
「う(💲)む、小さい時(shí )から乱暴だったよ。しかし、この頃は(🚡)そう(🔹)でもなかったんだが……」
だが(🐸)、彼の詩について、これ(🎉)以上のことを語るのは、(🐑)今(jīn )はその時期ではない。何し(🕢)ろ、彼(bǐ )は(🖌)ま(🕳)だ、歌一首作るにも(🏸)、指を折(🕝)って字(🔯)数を数(🏧)えて(😄)みなければ(🧚)なら(🕠)ない程(chéng )度の(✊)幼(yòu )い詩(🤭)人(rén )だっ(🈺)たし、そ(💔)れに(💓)、(⤵)恭一(😖)の詩に対し(📐)てある妬ましさを(🎠)感じていたと(🔔)しても、彼の(🔋)身(🍞)辺には(🥓)、詩以上に切実(shí )な(🚭)問題(😎)(tí(🌝) )がまだたくさん(🎌)残されてい(🤠)たか(🏸)らである(🥙)。
(🎌)そんな(📛)声が(🐧)どこからかきこ(😵)えた。
次(cì )郎(🐑)(lá(👓)ng )はそっ(🌊)ぽを向(xià(📕)ng )いて、返(🆕)事をし(🦊)なかった。大沢(zé )は(🔌)、恭一と顔(yá )見合(🛰)(hé )わせて(🍰)、微笑しな(📰)がら、
「弟?(✏) そうか(🆑)。そう言(yán )えば、今度(🚦)君(💎)の弟が入学試験をうけるって(🔭)、いつ(🦇)か(🚥)言(yán )っていた(🐦)ようだね。」
(🐼)彼にとっての最も大(🐚)(dà )き(💗)な失望(wàng )は、彼の教室に出(🤟)(chū )て来る先(🗄)生の中に、権(🛒)田(tián )原先生の(🛳)ような人を、ただ(🤫)の(⛵)一人も、見(jiàn )出(chū )せなかっ(🍅)たことで(🐺)あった。彼(bǐ )の眼に映じ(🥦)た中学(xué )校の先(xiā(🏗)n )生(🚩)というの(🎿)は、小学校(📅)の(🕚)先生(😭)にくらべて(⛲)、何か専門ら(🧀)しいことをほんの少しばかりよけい(🤚)に知っているだ(❎)けで(😟)、お(♓)よ(🏐)そ人(rén )間(jiān )らしいところ(🕙)を少しも持合わせない人(rén )達ばかりだった。貧しい知(zhī )識(shí )を教(jiā(🖤)o )室で(👗)精一ぱいにし(😣)ぼり出すこと(😷)、点数(🍙)や(🏮)処(😓)(chǔ )罰で(🎶)生(♓)徒をおどかす(🦓)こと、この二つ(🗓)の外には(🐯)、用は(🙎)ないと(👈)いった(🆎)顔をし(⌛)てい(💟)る人間、それを次郎は(🤚)中学(⛔)校(🗝)(xiào )の先(💹)生において発見(jiàn )し(🌬)たので(💒)あ(🤐)る(👻)。
「じゃ(🛤)あ(🤨)、失敬。」(🗽)
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