フェラ 動画《バス 痴漢 エロ》2行目ライン
バス 痴漢 エロあらすじ
敏(mǐn )子の(🆖)言葉(yè )つきには、道(🍩)江(jiāng )と同(🐆)じ意(yì )味のこと(⚪)を言(🏬)うにしても、(🥇)どこと(🔄)はなしに知性(🗼)的(🐛)な(📹)ひらめきがあった。次郎には、それがはっきり感じられた。それ(🅰)だ(🔹)けに、彼(🏤)の道江に対する腹立た(❤)しさは(⌛)一層(💭)(céng )つのるのであ(⏰)った。彼はいかにも不服そ(✴)うに、し(🦑)ばらく敏子の顔(yá(♐) )を(🕹)見(🔯)つめ(🧦)ていたが、
「僕、きょう(🐬)――」と、次(🔮)郎は、また急(jí )に(🐴)眼を伏せて、「学(🙊)(xué )校(🥥)(xiào )の(🖥)かえ(😝)りに(👟)朝倉(🛴)先生をおた(🍑)ずね(🗽)してみたんです。そ(♑)して、僕(pú )たちの願(🐷)いを(🎖)かりに(🔉)県庁(🏫)が(💉)許してくれても(🔈)、それ(🕡)で(🖇)先(💑)(xiān )生が(🗄)辞(cí(⏰) )職を思いとま(🌒)られるこ(💲)とはない、と(🛩)いうこと(🎗)がはっき(📁)りした(🤠)んです。先生と(🧔)しては、それがあ(🖍)たりまえ(🆚)です。僕(✂)、(🌌)そ(🔫)のことにち(⚓)っとも気(💃)がつい(💺)て(🏥)いな(🐟)かったんです。」
「それ(🦖)で僕たちが正しい願いだと(🕯)思った事(😧)を役所(🤒)に(👮)出す(🌭)の、(🚜)あたり(😝)まえです。考えが(🏃)足(zú(🎇) )り(🅿)ないことな(🏐)んか(⏫)、ちっ(🚘)ともありま(🥒)せん(🥡)。役(yì )所(🏨)がだめだから正しい願いでも、慮して出さな(🍿)いで置こうかなんて(㊙)考える(🈳)人(❎)があっ(🧟)た(🐧)ら、その人こそ考(kǎo )えが足りない(🛢)と僕は(🔗)思うんです(⚽)。」
(🧤)次郎は、そ(🏎)んな実例(lì )があるか(🌇)どうか(👎)は(💜)よく(🤦)知(🎣)らなかった。し(💗)かし(🏑)、敏子の言っている意味(wèi )はよ(🏈)くわかった。そして、そうであればあ(🎩)るほ(🐒)ど(🍬)、いよい(😕)よ馬田を許し(⛵)ておくのが不都(dōu )合だとい(🕛)う気がした。
次(🛁)郎(🤱)は、(🍻)新(xīn )賀や(🎪)梅(🅿)(méi )本(🛄)といっしょに校門を出た。新(😃)智と(🙊)梅本とは、案外早く血書が県(xiàn )庁に届(jiè )けら(🙏)れる(🚪)ようになったが、これは(🎒)いいことだろ(🖌)うか(🏪)悪(🖍)(è )いことだろ(📊)うかと(🙄)か、(😫)それが警察や憲(📣)兵隊(duì )の意志によったもの(🕤)だとすれば、恐ら(🔂)く結果は悲(📞)観的だろうとか(😻)、(🥂)い(✉)や、警(🌡)察(chá(🐄) )や憲兵隊(duì )までが気にやむぐら(🐌)いだか(🆑)ら(🆗)、却かえって有望(🎖)かも知(🎧)れないとか(🏔)、(🦓)そ(🙋)ういった(🔭)ことをし(😖)きり(📖)に話(huà )しあったが(❕)、次(cì )郎はただ道づれをし(🧡)てい(🐒)るというだけ(🛥)で、ほとんど合槌あい(🙏)づちさえうたなかった。そして、(🙅)二人(rén )に、「気分(🕠)(fè(⛏)n )でも(🔩)わるい(🤸)んじゃ(🌙)な(😏)いか(🛁)。」(🕟)と心配されながら別れたが、それから二(🔶)丁ほど(🚼)の(🐸)街角ま(🥗)で来ると(🎠)、彼は急に立ちどまって考(kǎ(📺)o )えこんだ。街角を左にまがって少し(🥑)行った(🏃)ところに朝倉先生(shēng )の家が(🌗)あるので(🎈)ある(🏖)。
それ(🌑)か(⛅)ら田上と(💦)校長(😓)(zhǎng )との間に、二(🔗)三(⛺)押問答が(😻)あった(🎱)が、校長は(🤸)同じことをくりかえして(🤖)は(📑)ため息をつ(🎰)く(🔈)だけで、(🕕)一向(📱)ら(🔪)ち(🐥)があかない。四(sì )人の(🔖)うちでも比較(jiào )的(👻)(de )気短(📄)かで、ぶ(😎)っきらぼうの新(xīn )賀は、(✉)たまりかねた(🌶)ように言(🚐)っ(⛽)た。「では、その願書(shū )はお返し下(xià )さい。僕たちで(💖)直(🏕)接(📣)知事さ(🕦)んに差(chà(📝) )出しますから。」す(🔨)る(🆒)と(🍍)、校長(zhǎ(🉐)ng )は、い(🏓)きなり(📚)血書を(🧑)わしづ(🐋)かみにして、大(🤰)あ(✡)わてでそ(🐥)れを(😣)、か(🔯)くしにつっこんだ。そしても(🛏)う一度(🚼)椅子から立ち上(🅰)り、右(⛷)手を顔のま(🍌)えに立(🚰)て、まるでばね仕(shì(⛎) )掛(guà )のように(⏭)そ(🎗)れを左(zuǒ )右にふっ(🗽)た。何か言(🌈)おうとして(🔁)いる(🐄)らしかった(🔘)が、四(sì )人の耳には(🐱)ただ「うん、うん」(⚾)ときこえる(🖥)だ(🆑)けだった。梅(😴)本の(🏪)言う(🔰)ところ(🎂)では、校(🏾)(xià(🖨)o )長(👔)(zhǎng )の鼻(♌)がもっと烈(liè )し(🔊)く(🛴)上(🏡)の方に移(yí )動(💈)し(🔥)たように見えたのは、その時だっ(🚇)たそう(🥤)であ(🚤)る。新(🏟)賀は(🚋)す(⏭)っかり(🍥)お(🚮)こり出し(📑)てしまった。彼はそ(🥏)れまで(⏫)みんなのうしろの方(📲)(fāng )に立っていたが、いきなり田上をつき(⏱)のけるようにして校(⚾)長(zhǎ(🈯)ng )の机のまえに(🦑)寄っ(🍅)て(🏑)行き、乱(⏳)暴に手をさ(♿)し出(🙅)しながら(🌒)言った(⚓)。「そ(😭)の願(yuàn )書は(🗽)われわれの(🍅)血でそめた(🛄)ものです(🤜)。それ(🚠)を(🚫)むだには出来(🤖)ません。返(fǎn )して下(🕒)さ(🏟)い。」校長(zhǎ(🐔)ng )は、しかし、ただやたら(🧖)に手をふっているだ(🕊)けだった。
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