「あ(🦓)たし、(🚷)そん(⚡)な(⚡)こと出来(lái )な(⛽)いわ(😖)。」
「勝(shèng )手(🛀)に(🍒)そう思うなら、仕方(🌶)があり(😔)ま(🛢)せ(🍧)ん。」
「それならいいけ(⛓)れど、(🤪)――」(🍿)
次郎(lá(🏏)ng )は何でもないような調子で(🐲)そう言(📐)いながら、メスをあてられ(🍱)る(🏭)まえの、ひや(💂)ひやした気持(👃)(chí )で道江の答(dá )えをまった。しか(🐛)し、道(🏒)(dào )江(✉)が答(⏩)(dá )えるま(⏺)えに、敏子が口をはさんだ。
「僕(🏳)は、女(🙇)に(🔇)も(🤔)、も(🌽)っと戦う気持があ(🥝)ってい(🖇)いと思うんです(🌘)。」
「(🐔)知(zhī(🍱) )ってい(📞)た(🛴)さ。」
(🀄)次郎(láng )は(📸)廊下を(🏵)とおって書(🔹)斎に行(háng )った(🥃)。朝(cháo )倉(🈚)先(xiān )生は机(📲)(jī )の上に巻紙をひろげてしきり(🧚)に手(shǒu )紙を書いていた。もう五(wǔ )六通書きあげ(🧦)たらしく、封を(🐱)したの(📤)が机(jī )のすみに重ね(➕)てあった。次(cì(❕) )郎が敷居の(🍭)す(🌐)ぐ近(🦋)くに坐(🗝)ってお辞(🥣)儀をすると(🧥)、
その日、校長は県庁に行ったきり、つい(🎋)に学校に顔を(🤰)見せなか(⚓)った(🥛)。西山(shān )教頭(tóu )が何度も(🎬)電(🍊)話(huà )口(🦀)に(👼)呼び出(chū )され、ひ(🐑)るすぎには(🐻)、五(⭕)年全部の学籍(jí )簿がくせきぼを抱えて(🗿)県庁に出かけた。ということが、給(💙)仕(🌬)の(🙈)口から生(shēng )徒(😂)たち(⛎)に伝えら(🐻)れた。生(🧘)徒(tú )たちに(🈚)は(🔡)、(🍮)それが何を意味す(🚀)るかは、さっぱり(🕯)わ(😽)か(😷)らなかった。それだけに、不安な空(🐠)気(qì(🛌) )はひけ時が(🚪)近づ(🚡)くにつ(🎞)れ、次第に濃こくなっ(🔜)て行っ(🛅)た。
二(èr )三人(🧦)が渡(🎫)り廊下(xià )に背をもた(💏)せてそ(🔩)んなこ(🌤)とを(✂)話し(✍)てい(🚠)るところ(⬇)へ、馬田(💅)が(🗯)やって来て、仲(🔤)間(jiā(🧥)n )に加(🗳)わ(🆖)った。
馬(🔵)田は、また(🐇)「ふふん」と笑った。そして(🕰)、
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