次郎は、そんな対話の中(🎸)にも、友(yǒu )愛塾(shú(📶) )に(🌹)課された大(dà )きな(🖕)問題(tí )があると思(sī )っ(🌩)た。そ(😧)して、かれ(🏤)らの話(🎲)がどう発展していくかを興味(🏉)をもって待っていた(🎹)。かれらは、(👑)しか(🔊)し、笑(xiào )った(🕯)あと、急に口(⬜)(kǒu )をつぐんでし(🌘)まった。次郎が大便所の中にいることをだ(🎠)れ(🔨)かが思(📷)い出(chū )して、(🚺)みんなのおしゃべ(🏰)りを制止する(👩)合い図(🥍)をしたものらしい。
(👆)講(jiǎng )堂では(🏭)、掃除はもうあらかた(👦)終(zhōng )わって、机(😈)(jī )や(🌔)椅(yǐ )子(🛣)いすの整(zhěng )頓せいとんにとりかか(✨)るところだった。そ(🚹)こ(🦋)は、第一室(shì )と第(dì )二室の共(🛰)同の受け持(💦)ちだ(👥)ったらしく、田川大(🍇)作(zuò )や青山(🐱)敬太郎(láng )など(🆘)の顔も見(jiàn )えていた。田(tián )川(🏦)は、例の(🏂)しゃ(🈹)がれ(🥨)た、激(🔲)はげしい号(hào )令(🎩)口調(🐩)くちょうで、(🛵)ほかの塾生(🔻)たちを(🐨)せきたてな(🤓)がら、自分(fèn )で(🏝)も(💎)椅子(🔕)や机(jī )を運ん(🎧)で敏(mǐ(🏀)n )捷び(🕺)ん(👭)しょうにたちはたらいていた。これに(🏴)反して、青山(🌮)の(💗)態(🕚)度は(📌)きわ(🔇)めて冷(💓)静だった(✏)。か(🏡)れは、(💚)田(🔬)(tián )川の(🚟)声(shēng )に(🍖)は無頓着(zhe )むとんち(🔮)ゃくなように、並な(🤵)らべられていく机の(🦇)列をじ(🥐)っ(🗽)とにらんでは(😱)、そのみだれ(🦊)を正してい(💧)た。――二(èr )人(rén )と(🖼)も、それぞれに室長(👈)(zhǎng )に選(🔅)ばれて(🔔)い(🏑)たのであ(⬅)る。
「おしまい(🤺)のほ(🐿)うは、実は僕が打(🙀)った(🌾)んでした。」
次郎は(🚷)吹(🌺)ふ(🔅)きだし(☝)たい気持ちだった。同時に、心の中で思(🚺)った。
(⛳)かれは(🎻)、(🏊)むろん、そのことに気がついていた。し(⏰)か(🥓)し(🏥)、べつに気を(🃏)くさらして(💞)はいな(🐥)かった。毎(📼)(měi )回(🧕)開(🥈)塾の当初(chū )はそ(🐬)うだ(🖌)ったし(😃)、時刻(🤠)(kè )どおり(🙂)に板(👺)木が鳴(mí(🆚)ng )ること(😀)さえ珍めず(🔒)らしかったので(🤴)、今(jī(🍍)n )朝の板(bǎn )木(📔)当番(🎑)の正確(⚡)さだけでも(⏬)上でき(🍯)だぐらい(🐣)に思(🌉)(sī )ってい(🖥)たのである。
「先生もそうお感じでしたか(🤤)。」
(🥡)飯島は(🦀)、(🐖)それま(🎟)で(🧗)、やはり入り(🥣)口の階段に立って(🏅)、何かと指(zhǐ )図(💭)(tú(⛹) )さしずがましい口を(🍜)きいていた。しかし、次(cì )郎(láng )が(🛠)雑(📛)巾をもって大(dà )便所(👇)の中にはいった(🔏)のを見ると、(🙅)さ(❄)すがに気(qì )がひ(🐹)けたらしく、指(zhǐ(⛩) )図する(♏)言葉のはしば(🥠)しが(🍾)にぶ(📞)りがちに(🐧)なり、何かしら気弱さを示し(😦)ていた。
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