漫画《フェラ 何 分》2行目ライン
フェラ 何 分あらすじ
敏(mǐn )子(🚫)(zǐ )の(🦂)言(yán )葉(yè )つき(🐒)には、道(dào )江(jiāng )と同じ意味(wèi )のことを言うにしても、どことはなしに知性(xìng )的(de )なひらめき(🌷)があった(🧕)。次(cì )郎に(🕞)は、そ(⛑)れがは(🔏)っ(🍜)きり(🌰)感(🎳)じ(🐛)られた。それだけに、(📚)彼(♍)(bǐ )の道江(📠)(jiāng )に対(duì )する腹立た(🤖)しさは一(🆓)層(🥂)つのるの(🕹)で(🈚)あった。彼はい(🐗)か(🥘)に(🗨)も不服そ(👒)う(🗃)に(🚊)、(🔸)し(🕠)ばらく敏(mǐn )子(zǐ )の顔(➡)(yá )を見つめていたが(⏳)、(✒)
この採点表の波紋は決して小さくなか(🔱)っ(🚚)た。押しよせた生徒たち(👑)にまじって、あ(🗂)とで(🚶)は先(xiān )生たちま(🏏)でが(🕋)代る(🍇)代(dà(⛎)i )る(🥨)のぞきに来(lái )た(💉)。生(🍴)徒たち(🚱)は、(🌕)採点(🚹)表にのっ(🙇)ている先生が(🔳)来(🧗)ると、(🍚)一(yī )々その点数(🗃)(shù )を大声で(🔼)叫んだ。中には、(🥑)備考欄(📺)まで読みあげる者もあ(🐳)った。先(🐹)生の中(zhōng )には、(🔭)自(🌐)分で(👸)自分の綽名をよく(💘)知っている(💞)先生(shēng )もあり(🔌)、そうでない先(😤)生(😮)もあった(🗄)が、そんなことで、どの先(❌)生も(🚽)いやで(🃏)も自分(🎥)(fèn )の(🕊)綽名(míng )をはっ(〽)き(🆗)り知ら(🍭)さ(🏦)れる(🗄)という結果(📺)(guǒ )になった。もっとも、中学の先生で(🕧)、自分(📚)にかぎって綽名はな(🌋)いなどと安心(🔸)しているほ(🐭)どいい気(🐴)な先(🌉)(xiān )生(🗽)は(🌰)ないは(🉐)ずなのだから、(🥪)それは大(⏪)(dà )したこと(🍎)で(🐂)はなか(🏴)っ(🤞)たかも知れな(🚚)い。し(💳)かし、綽名といっし(😈)ょに、自分(🔰)の点(🆔)数ときびしい(🍊)評語とを知らなけ(⤵)れ(🥔)ばなら(😞)なかったということは、何(hé )と(🤜)いっても最近(😤)の(🏍)大(🍓)きな試煉で(💵)あったに(🎺)相(xiàng )違な(🍏)い。あ(🌄)る先(🏓)生は顔をひきつら(🎲)せてガラ(🐇)ス戸の(🌯)まえに棒立にな(🚦)り、ある先生は一た(⚡)ん顔をまっかに(🤬)したあと、強(qiáng )いて微笑(☔)を(😯)もら(🍮)した。しかしどの(💘)先(🍕)生も最(🌐)後には、自(zì )分にはまるで(💦)関係のな(🍈)いことだ、(👓)といっ(🅿)たような顔を(🎰)してその場(🚿)(chǎng )を(👤)立(🙆)ち去(🗯)った。ただ(🛏)「あざ(🤣)らし(🆚)」(🛋)先(🔰)生だけ(🧝)は、その綽(chāo )名が自他共にゆるすほ(💓)ど(🍌)有名(míng )に(🔂)なっていて、ごまかしがきかなか(💠)ったためか、それとも(🛁)、備考欄(lán )にあ(👮)った通(tōng )り、事(shì )実(shí )粗(🤢)野(yě )の稚気ある性格の持(📖)主であったためか、(🎗)その大(🤕)きな口を(🍀)思(sī(🚹) )い(🥙)きり横(📭)にひろ(🔤)げて(👚)、よごれた上歯をむき出し、(🏃)天(tiān )井を向(🙂)いた鼻の(🥇)下(xià )に灰色(sè(🎊) )のあらいひげを針のように立て、(✈)内(😇)をのぞきながら、「わっ(🥒)はっ(🔭)は」と笑っ(🍰)た。そして(🈁)、「わしだけ(🌁)は合(hé )格(gé )の見込が(🎒)ある(🕵)ちゅうのか。ど(👶)うかよろしく(✔)たのむよ(🐠)。」(📗)と言うと、く(😉)るりとうしろを向(💸)い(🎟)て(♍)、もう(👈)一度「わっ(🎴)はっは」と笑(⏮)い(🕒)、歯をむき出し(🕶)たまま、(✊)むら(🛷)がって(🌄)いる生徒た(🤞)ちを押(🏰)しわけて帰って(🏀)行った。
と(🍴)、敏子が微(wēi )笑しながら、
次郎(🥊)はだまって(🚊)馬(💎)田(tián )の近づいて来る(🤒)のを見(jiàn )ていた。馬田(🏔)は(🤰)、(🗃)次(🧚)(cì(🖖) )郎から二(èr )三歩(bù )のと(🈂)ころで立ちどまったが、(👩)その左肩は(🔋)まだつき出したまま(🎱)だっ(😜)た。
「僕(pú )は(🚡)、女(nǚ )にも(🏧)、(🧚)もっと戦う気(🚤)持が(⛲)あ(🎍)っていいと思うんです。」
「本田が？(📋)…(🚔)…まさか。」
「(🏅)そうかしら。」
この採(🏝)(cǎi )点(🖇)表の波紋は決して小さく(➿)なかった(💖)。押しよ(🏊)せた生徒(📟)たちにまじって、あとでは(🎪)先生た(🔆)ち(🚽)までが代る代(😯)る(🔔)のぞきに来(🗣)た。生徒たちは(🚘)、採(cǎi )点表(☔)にのっている先(xiān )生が(🔜)来ると、(🚲)一々(🍄)その点数(🤹)を大声で(😮)叫んだ。中には(🐿)、備(🐄)考(kǎo )欄(🚸)(lán )まで読(dú )みあ(🙇)げ(⚫)る者もあった。先生の中には、自分(👋)で自分の綽(🌅)(chāo )名(míng )をよ(👄)く(🤤)知っ(😉)ている先生もあり、そうでない先(xiā(💜)n )生(😂)もあったが、そんなことで(🌿)、どの先(⏫)生も(⏩)い(🈂)や(🆘)でも自(🏗)(zì(🔠) )分の綽名を(💦)は(🏮)っ(😊)きり知ら(🥨)されるという結果に(💢)なった(😻)。も(😋)っ(😆)と(⚾)も、中(💎)学の(🕍)先(💀)生(shēng )で、自分に(☔)かぎって(♈)綽(🧕)名はない(⏬)などと安心し(⭐)ているほど(🚅)いい気な先生はないはずなのだ(⬅)から(🥑)、(🧢)そ(🌭)れは大したことで(😠)はなかったか(🍧)も(🐯)知れない。しかし、綽名とい(🏬)っしょに、自分の点(🗯)数ときびしい(🚌)評語とを知(zhī(🔉) )らなければならなかった(🏩)とい(🏌)うことは、何(hé(😄) )といっても最近の大き(📮)な試煉であっ(🙉)たに相違(wéi )ない。ある(👰)先(xiān )生は顔をひ(🏙)きつらせてガラス(🤧)戸(💜)の(♊)まえに(🔓)棒立になり、ある先(😘)生は一た(🔀)ん顔(yá )をまっかにしたあと、強いて微(wēi )笑をもらした。しかしどの(📺)先生も最後に(🍛)は、(👅)自分には(📞)まるで関(wān )係のないこ(🔑)とだ、(⏭)といっ(🦏)たような顔(🍎)をし(🌥)てその場を立ち(🖖)去った。ただ「(🕊)あざ(📐)ら(🅾)し(💊)」(🛌)先生だけ(😖)は、その綽(🕒)名が自(👇)他共にゆるすほど有名(míng )にな(🀄)っ(🥪)て(🗨)いて、ごまかしがき(🙂)か(👰)なかっ(🎭)た(😜)ためか(🤫)、それとも(🎉)、備(bèi )考欄(🚵)に(🔠)あった(🦁)通り、(🎽)事実粗野(yě )の稚(zhì )気ある性(🕖)(xìng )格(📨)の(👄)持(chí(🐳) )主(zhǔ )であったためか(📋)、そ(🐨)の大き(🏒)な口を思いきり横(héng )にひろげて、よごれ(🔽)た上歯をむ(🤯)き出し、天井(🎄)を向(🌭)いた鼻(🌀)(bí )の下に灰色のあらいひげを針のように立て、内(nèi )をのぞき(📰)なが(🏠)ら、「(🚹)わっはっは」と笑った(🍹)。そし(🔑)て、「わ(🕧)しだけは合(✡)格の見(🥓)(jiàn )込があるち(😝)ゅうのか(🚓)。どうかよろしくた(🐧)のむよ。」(🐙)と(🤱)言うと、(🏤)くるりとうし(🌸)ろを(🏐)向い(🌿)て、(😭)も(🌾)う一度「(📊)わっは(📎)っは」と笑い、歯(🤝)をむ(🚇)き出したまま、む(🕗)らがっている生(🐖)徒たちを押しわ(🖱)けて帰(guī )って行った。
(🈹)次(cì )郎は、まだ涙のすっかり(🚹)か(👩)わ(🔎)ききれない眼を見(jiàn )はってた(🙅)ずねた。
そう考えると、「かわいそうに」と(〰)いう先生(shēng )の言葉(🕳)の意(yì )味(wèi )は、これまで(📩)考えたのとはまるでちがったものになって来た。先生は、(✏)その言葉に何もとくべつな意味をも(🎑)た(🧙)せよう(👡)とされたのでは(👒)ない(🛏)。た(💂)だ(🖼)先生のはっきりしたご決(😯)意(yì(🖇) )と自分に対する愛情と(🌌)が結び(🎮)ついて(👇)、何(hé )の作為さくいも(📏)な(🖤)くそ(🎪)んな言(🆓)葉(🌃)(yè )と(⛔)なっ(🐺)てあらわ(👙)れたまでだ。そ(💂)れにしても、先生のその(🕟)ご決意(🍛)について、自分(fèn )がこれまで一度も考えてみよう(🛑)とさえしなかったという(🎟)こ(🚧)とは(🍳)、何という愚か(🔃)さだったろう(🛵)。先(🚎)生(🏼)が自分(fèn )をどう考えて(🚵)いられようと、その意味(wèi )で、自分(fèn )は(➡)た(📭)しか(🦌)に己を知(🌀)らない飛び(🔋)あがり者(🈹)(zhě )だ(🚅)ったにち(🆒)がい(🥖)ないのだ(🍀)！ 次郎の自己反(🐚)(fǎ(🍘)n )省は、昨日(🍣)以来、こんなふ(🚉)うに(🚙)次(cì )第に深まって(🚳)行くばか(😢)りだった(🧖)。「(🧕)か(🈶)わいそうに」と(⏹)いう言葉を、先生(🤰)のご(🙌)く自然な愛情の言(🔱)葉だと思(🍇)えば思(sī )うほど、それが深まって行くの(🛵)だった。しかし、そうした(🎻)自己反(🔀)(fǎ(🌵)n )省の苦(🌋)しみ(😎)は、彼にとっては(🗺)そうめず(🐵)らしいことではな(💍)かった。彼は中学(xué )入(🎍)学以(yǐ )来、(👕)とりわけ白鳥(niǎo )会入会(📜)後(⏭)(hò(📫)u )は(🏖)、絶(🕠)えず自己反(🧘)省(✉)(shěng )の苦(🤒)しみを(😯)味わ(🎌)って来た、といっても言(🛩)い(🥁)すぎ(🔶)ではなかった(🕥)のである。だか(🔤)ら、もしそれに朝(📯)倉先生(👍)の問(🤙)題が直(🌊)接結びついて(💾)いなかっ(🌤)たとすれば(😎)、彼は、きょう学(xué )校で、同(tóng )級生(shēng )た(🥊)ちに(🆖)あやしまれる(✋)ほど暗(àn )い(🥓)顔はしてい(🀄)な(✡)か(🌥)ったかも(⬛)知(zhī )れ(📲)ない(👯)。彼を絶望に近(🍺)(jìn )いほどの気持に(😊)さそいこんで行った(☝)のは、(🎫)何と(😇)いっても、朝倉先(xiān )生(shēng )の(👼)辞(🥔)任が決定的(⏫)(de )であるということに気がついたことで(🌽)あった。彼は(🛃)それ(😳)を(🎊)思(🕸)(sī )うと(💡)、(🕳)もう何も考える力がなかった。幼い(😴)ころ、(🈴)乳(🈸)(rǔ )母のお(🧟)浜(🙁)(bāng )にわかれた(🍽)あとのあ(🔣)のうつろな(🌑)気(📔)(qì(🎒) )持、母(😀)に死別れたあとのあの(🎤)萎しなえる(🆒)よう(🚤)な気(qì )持、そ(㊙)れ(🈹)がそのま(♌)ま(🦄)現実と(🐧)なって身にせ(💞)まって来るような感じが(🥣)して(🎞)、きょうは朝(🍬)から誰(🤯)(shuí(👙) )とも口をきく気になれなか(🚣)ったの(💫)である。
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