四人がこ(🍛)もごも(🅾)語(🤹)っ(🔈)たと(❤)こ(👰)ろを(✅)綜(zō(⛰)ng )合すると、こう(🐏)である。――(🤡)
こん(🍊)なふうで、校(🏥)内はその日(rì )じゅ(🐟)う(🏠)決(🏨)して静かであった(🎑)と(🧓)はいえなかっ(🚦)た。下級の(👋)教室までが何(🐧)とはなしに落ちつきを失っていた。ふ(⭐)だんなら何(hé(🔎) )でもないことにまで先(🏬)生(🐷)た(📯)ちの(🌆)神(🏯)経(📉)(jī(⏰)ng )がとがり、先生たちの(🕢)神(🌍)(shén )経(jīng )がと(🐃)がればとがるほど、生(🛅)徒たちは(⏫)その神(shén )経に触さわってみ(🤱)るの(🍥)を楽しむと(🖥)いっ(🤑)たふうであった。大垣(yuán )前(🍇)校(⛺)長は、(🗻)い(⛸)つも先生(🐼)た(🅾)ち(🛸)に向かって(🙉)、「生徒(🚔)(tú )というものは、自分(fèn )たちの(🤠)た(🎙)めに先生(shēng )が(📋)命をす(🌧)てるまでは、その先(💾)生(🈯)(shēng )を偉(🤮)い先生だとは思わないものだ(🎰)。それを覚悟の(✈)上(shàng )でなくては、真の教(jiāo )育は(🚵)出来ない。」と言ってい(🍖)たが、そ(♉)の意味をほんとうに理解(jiě(💎) )した先(xiān )生は(🕞)、(⏳)朝(⚡)倉(🕤)先(🚁)(xiā(🔻)n )生(🔝)をの(📵)ぞ(⛏)いては、(🗂)おそらく一(yī )人(🚬)も(😿)い(💰)なか(🥛)ったろ(🎃)うし(🐇)、今(🎢)では、どの先生(🌷)にも、そ(🛺)んな言葉は単に言(yán )葉とし(😻)てでも思(sī )い出さ(🐑)れ(🚷)ていそうにな(🐂)かっ(📭)た(🕢)。こ(⤴)うして先(👗)生たちは自分(fèn )を下手に護ろう(🚍)とし(🈂)て、一歩(bù )一(yī )歩と(🆗)自分(🏢)を生徒(😍)たちの(🛺)侮辱と嘲笑の中に(😌)追いこんでいたので(🤖)ある(🎮)。
「昨日(rì(🏆) )はお父(🤦)さん(📧)がいらっして下(💘)すって、きれいなお卵をた(🕰)くさんいただ(🌴)きましたわ……鶏(jī )の方も、本田さん毎(🕛)日(✝)お手(🍵)(shǒu )伝(yún )い(🔅)?(🛶)」
校友(📏)会の委員(😅)たち(💥)は、(🍳)その日じゅう、めいめいに校長の動(💾)静に注意した。休み時間(🧖)になると、(🤹)ある(🕑)ものは(🙊)用も(🚣)ないのに校(🎼)(xiào )長(zhǎ(🆘)ng )室(shì )のまえ(🌈)の廊下を何(hé )度(dù )も往復し、ある(🍪)もの(📢)は校庭の遠(yuǎn )いところ(💤)から校長室(shì )をそれとなくのぞいて見た。しかし、校長室は(🚃)いつも(📱)からっぽ(📬)だっ(🐷)た。校長(🅱)は(🕦)県庁(tīng )に(⛺)出て(🥉)行った(🏇)き(🗣)り、帰ったのかど(🧑)う(🔏)かもは(🥎)っ(🤯)きりし(😾)な(😿)か(🧞)った。
「そんなばか(🐻)なこと(🍰)があるもんか。何か(🌊)ほかにわけ(🖼)が(🕒)あ(👥)る(💵)ん(🎱)だ(🦈)よ、きっと(♟)。」(💡)
「何(hé )がずるいんだ(🏅)。」
そう考える(🕛)と、「か(👱)わい(😞)そうに」(📪)と(📅)いう先(🥚)生の言(🚩)葉の意味は、これまで考え(👴)たの(🎪)とはまるでちがったも(🗡)のに(🚪)なって(🌘)来(🌦)た。先生(shēng )は、その言葉に何(hé )もとくべつ(🈯)な意味を(👎)もたせ(🏽)よ(🚞)うと(🥌)されたの(👽)で(🕴)はな(💺)い。た(🕦)だ先生(🎴)の(⏺)は(🔊)っきりした(🤱)ご(🖥)決(🗻)意と自分に対する愛情と(🙏)が結(🌎)びつい(🔣)て、(📟)何の作為(🕍)さ(🏦)くいも(📀)なく(🤮)そんな言(👙)葉となってあらわれ(🚷)たまでだ(🈵)。それにしても、先生のそ(🛺)の(🍟)ご決(jué )意について、(⏰)自分がこ(🎰)れ(♉)まで一度も考えてみようとさえしなかったと(⬆)いうことは、何(hé )と(🏂)いう愚かさだったろう。先(🚶)生が自分を(🙅)どう考(kǎo )えてい(🤺)られようと、そ(🕦)の意味で(🖋)、自分はたしかに(😛)己を知らない飛びあがり者だっ(📘)た(🧟)にちがいないのだ! (🥅)次郎の自己(jǐ )反省(shěng )は、昨日以来、こんなふうに次(cì )第に深まって行くばかりだった。「かわいそ(💋)う(🗾)に」とい(🍏)う言葉(😿)を、先(🧕)生のごく自然な愛情(✨)(qíng )の言(🔚)葉(🏖)だと思(sī )えば(📍)思うほど、それが深まって(🔡)行くのだった。しかし(🛺)、そうし(⏬)た自己(🧢)(jǐ )反省(shěng )の苦しみは、彼(😉)に(😆)と(♍)っては(🖨)そ(♎)うめ(🍤)ず(🈳)らしいことではな(🔜)かった。彼(bǐ(👿) )は中(zhō(🌼)ng )学(😗)入学(xué(🧗) )以来、とりわけ白鳥(niǎo )会(huì )入会後は、絶えず自己反省の苦(kǔ(🚺) )しみ(📕)を味(🐵)わって来た、と(🌰)いっても言いすぎでは(🛏)なか(📅)ったので(🐨)ある。だから、もしそれに朝倉先生の問題(🤐)が直(zhí(👬) )接結びつい(😫)ていなかった(😂)とすれば、彼は(📁)、(📐)きょう学校で、同級(jí )生たち(🌵)にあやしまれるほど暗い顔はしていな(🎪)かっ(✝)たかも知れな(🥂)い。彼を絶(🈚)望に近いほどの気持にさそい(♍)こん(😋)で行ったのは、何といっ(🚦)ても、朝(cháo )倉先生(shēng )の辞(cí )任が決定的である(🕑)というこ(🐀)とに気がつ(🏰)いたことであった(💱)。彼は(🛷)それを思うと(🕢)、も(🍸)う何も(🕶)考(📹)える力(💮)が(⛰)なかった。幼(yòu )いころ、(👶)乳母のお浜にわかれたあとのあ(♏)のうつろ(🕝)な気持(🕤)、母に死別れたあとのあの萎しなえ(🕋)るような(🛒)気持、それがその(🦊)まま(📼)現実(shí )となって(🤺)身(shē(🚟)n )にせまって来るような感(🔏)(gǎn )じ(🤵)がし(🚤)て、き(💛)ょうは朝から誰(🕦)とも口をきく(👍)気(qì )になれな(🚭)かっ(🚲)たので(😯)ある。
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