「そんなけちな(😜)ことを考えるの(💀)は、よせ(🏩)。僕らは、四(🚸)年とか五(🦗)(wǔ(📜) )年(🌿)とかいうことにこだわ(😡)る必要(yào )はないん(👚)だ。それよ(🎼)りか、一年(😿)(nián )から五年(nián )までの正し(🐖)い生徒が、縦た(🎁)てに手(shǒu )を握(wò )りあ(🏰)うこと(😢)が大(🌉)切(🎱)じゃ(🚋)な(😬)い(🕥)か(🈚)。本田(👰)の弟も、その正しい(📋)生徒(🔘)(tú )の一(💑)人(🙅)だ。だから僕(pú )らはそ(🥣)れをバックしようと言う(🚈)んだ(⚾)。……四(🎚)年(🔐)生にだって、つ(🔊)まらん奴はい(📘)くらも居る。――(🤒)僕らは―(🕹)―少(🐥)くとも僕(pú(⬛) )だけは――(🕛)そんな奴とは手を(🎟)握り(♟)たくない。そんな(📢)奴(nú )と手(🐏)を掘って、(📘)五(wǔ(🥩) )年(🎢)生に(🧚)対抗(kàng )したって、それが何になるんだ。」
恭(📂)一は、(🎓)唇(🤜)のへんを神経的にふるわせながらも(🐱)、きっぱりと答えた(💴)。
「(🏨)よ(👍)せ(🕜)! そ(🛒)んな議論を(🔖)したっ(🈂)て(👫)、なんの(🏻)役(🚸)に立つんだ(♑)。」(🍗)
「新入生のためばかりではあり(🙆)ません。五(📘)年生(🐾)は、ちっ(🚠)とも(🎧)校長先生(shē(😓)ng )の教え(🐇)を守っ(♋)てない(🍟)です(🐾)。あんな五(wǔ )年生(🍎)(shēng )は、僕、学(♓)校の(🔑)ためにならな(❄)いと思うんです。」
誰よりも感(♐)激したのは、恭一だった。正(🥦)義感の鋭いわりに、気(🥨)の弱い彼(🛰)は、大沢のこの(💀)言葉で(💜)、力強い支柱を得た(🌠)ような(💯)気(⏯)(qì )がした。彼(🖇)(bǐ )は、何(🏃)よりも、(😤)それを(🎍)次(💊)郎(láng )のために喜(xǐ(💯) )んだ。そして、その日(rì )の(🤽)授業が終るまでに、(👣)彼は、(🔋)次(🚼)郎の生(shēng )い立ちや、彼自身の(🧣)次郎(láng )につい(🈁)ての(📈)考(kǎo )えなどを、何もかも、大(♉)(dà )沢に打ち明けた。
「いい(🎢)気味だ。あいつも、たまに(📋)はそんな目にあう方が(🏖)いいだろう。」
「もう、よせ! もうこの(✨)く(🐱)らい(👿)でいい(🥨)ん(🤲)だ。」
「このまま(🍧)放っとくと、上級(jí )生(⏮)の権威け(🎧)んいにかか(🎁)わ(🌏)るぞ!」
「歴史(shǐ )的(🏈)とは驚いたね。はっはっ(🐸)はっ(🍴)。」
「中学(🕟)校(xiào )には(🌹)いる前(qián )に、三年(nián )も工(gōng )場(🖲)(chǎ(🥐)ng )で仂(🛃)いていたんだ(😎)よ(👦)。」
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