漫画《るかわりおえろ》2行目ライン
るかわりおえろあらすじ
校長室がひっそり(🤤)し(🈹)ているのにひ(🐱)きかえて、教(🙎)員室(🎦)(shì )は何となく落ちつきが(🏎)なか(🎱)った(📶)。三(🈚)(sān )人、五人とかたま(😪)って立ち話を(🏺)し(🐂)てい(🍼)る様(🛷)子(zǐ(🕑) )が、あけ放した窓(📩)から(🏾)、いつも生(shēng )徒たちの眼にうつった。ま(🔎)た四(🦄)年や五年(⌛)の教室に出て(✋)来る先生(shēng )た(🖥)ちの態度(✔)にも、ふだんとかなり(🖕)ちがった(🎰)ところが(🥅)あった。いつも駄じゃ(🐋)れを(👪)とば(🤷)すのを得意(yì )にしてい(💝)る先生がいやにま(🧢)じめだ(🐈)った(📟)り、これまで教科(kē )書(🏠)以外の話(huà )なんか一(🥍)度も(🚞)したこ(🏎)とのない先生(🦍)が、とってつけたように、修身めいた話(huà )をし出したり、また中には、変ににやにやしな(🙎)がら(🥉)、「こないだ大垣(🍜)(yuá(🔎)n )前校長(zhǎng )からお手(📢)紙をいただいてね。」と(🛷)、その手紙(🔢)(zhǐ )の中(🗄)(zhōng )に書い(😷)てあったとい(📼)う一二の文句(jù )を(✴)引(👑)(yǐ(🎯)n )き出(🤳)して、前校長(zhǎng )を(🌈)ほ(❕)め(💐)、(🌃)自(zì(🆔) )分と前(qián )校長の間(💪)に(🤵)は(🤤)何(😁)か特別の(👗)関係(⬛)で(🔘)もあった(🦏)かのようにほ(⛵)のめかし(🎴)た(🗾)りする先生もあった。すべてこういう(💹)こと(🌔)が何を説明(mí(➖)ng )し(😬)て(👭)いるかは(📉)、生徒た(⏫)ちにむろん(🐔)わかりすぎる(📉)ほ(🥀)どわかっていた。だから休み(🧠)時間になると、彼らはそれを材料に(🐍)して先生(🌍)たちの品(💩)定めをする(🐉)のに忙しか(🗣)った。こん(🚜)な場合、い(🦔)つも奇抜な思いつ(🌈)きを(😆)やるので人(🙆)気のある(👳)五年の森(sēn )川(📱)という生徒(tú(🖕) )は、四(sì )年と五年の各(🖱)教室をま(🎛)わって(🐮)その品(💀)定めを(🌇)きいてあるいて(🔏)いたが、昼休(👸)み(👿)の(🍍)時間(🏿)には、(🏷)もう校友(yǒu )会事務(🐽)(wù )室の黒板に「教員(🐓)適(😨)(shì(📠) )性審査採(cǎ(🏞)i )点(🍓)表(biǎo )」とい(📲)うのを書きあげて(🕴)いた。校(xià(⏲)o )友会事務(wù )室は、生徒控所の横の小さな室(🎠)で、間(🗾)(jiān )はガラ(😄)ス戸(💯)で(🕢)仕切っ(🦍)てあった(🏗)の(🌡)で(🤐)、控(🚩)(kò(🔘)ng )所からはまる見えだ(🚝)った。校(xiào )友(yǒu )会の委員たち五六(🍁)名(mí(🥝)ng )が中でわいわいさわ(🐦)いでい(💶)る声(shēng )を(⏱)き(👥)きつ(💮)けて、ふだんは遠慮しがちな一二年の生徒たちまでが押し(💹)よせ(📍)て来たが、その採点表の左(🌋)(zuǒ(🐥) )の端には、馬賊(🎠)、チ(🌬)ャ(📡)ップリン、か(🧤)ま(✳)きり、あ(🍈)ざらし(🥞)、おでん(🈸)、花王(🖥)(wáng )石けん、長(😟)(zhǎ(📚)ng )茄子(zǐ )、瓦(wǎ(🐒) )煎餅、といった(🌓)ような先生たちのあだ名が縦になら(🏌)んでおり、それに括弧(📋)(hú )か(🎚)っこ(🚿)して受持学(🗜)(xué )科(😇)名が書い(🆙)て(🔚)あった。そし(🍋)て(🤰)、その(🕉)右(🎡)に点(diǎ(👚)n )数(🐢)欄(lán )と備考欄(lán )と(🤜)があ(♏)っ(🚊)たが、点数(🕚)(shù )欄には五点というのが一(😣)つある(🔝)きりで、あとはみ(🦈)な四(🥉)点以下(xià )だった(🍡)。零(🎱)点はさすがに一つ(😯)もな(📊)か(🚦)った。備考欄(lá(🚟)n )には、(🤦)「品(🛥)性下劣、御(⛑)殿女中の如し」(🏡)とか、(♐)「駈(🐯)落かけおち三回心(🍭)中(zhōng )未(wè(🔠)i )遂一回」とか(🕶)、「野心満々、惜(🔔)しむらくは低能」とか、「彼いつの(🏇)日にか悔(🐽)い改めん(🤩)」(🎖)とか(👇)、「(✉)愚鈍なる(🈯)が(🦅)如(rú )くにして、最も警戒を(👤)要(😵)す(🐅)」とか、(💠)そういったさまざまの文句(jù )が(🚟)、いっぱい書き(🏣)つめ(🌾)て(🎵)あった(🏙)。五(wǔ )点の評点を(🛀)もらったのは「あざら(🤴)し」先生だ(🎄)ったが、その備考(kǎo )欄には「性(🆙)粗野にして稚気(qì )あり、陰険とは(📯)認めが(🗞)たし(🏴)、合(📴)(hé )否(fǒu )の判定は後日(🏮)(rì )会(⛷)(huì )議の(🍛)結(⚾)果にまつ」とあ(🏤)っ(🤒)た(🏔)。
「なるかも知(🎛)れませ(🔐)ん。しかし、なったってい(🏝)いんです。」
「しかし、ストライキ(⏱)に(🙃)な(✝)っ(🛃)てしまったら、君の考(🍑)えと(⛑)はま(🔀)るで反対(duì )の(📄)目的で書かれ(🕉)たことになりそ(🥠)うだね。」
馬田の視線がと(🏘)うとう横(🖐)にそれた。同(tóng )時に、「ふ(🐇)ふん」とあざけるような(📷)息(xī )が(🀄)彼の(🌤)鼻を(😷)もれた。
四(😡) (🥠)いろいろ(🧒)の眼
「おま(🚸)えも一(yī(🐣) )度先(🛹)生をおた(😁)ず(🚩)ねするといい(👩)ね。先生の方(😳)でも待(🐐)(dài )って(😖)おいでのようだよ。」
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