バラエティ番組《えろ こみ》2行目ライン
えろ こみあらすじ
(📵)大(🏹)河は、その時(🔼)、ち(💉)ょ(🍐)うど槌(chuí )をふり(🤒)あげた(❣)ところだったが、それを打ち(💧)おろしたあと、ちらと次(💴)郎(láng )のほ(🎷)うを見て(🍛)、あいさつ(🌆)を(🐴)かえし(🈲)た。
「(🍧)おや、外(💹)出し(🧀)なか(🍆)っ(📉)た(💃)んで(😀)すか。」(👧)
「き(🤼)っとさましていま(🖌)すよ。どの室にも、眼をさま(🔩)して(🔈)い(👞)るものが、もう何人かはあるはずです(💜)。」
もうそのころには(🐬)、塾生(shē(🍕)ng )たちは、室内(nèi )の掃除(🚦)整頓(dùn )をすべて終(zhōng )わ(👲)っ(🌨)て、最(zuì )後(hòu )に、(😆)廊(láng )下(🚎)や、玄関(⤵)げ(🏐)んかん(🦉)や、(🙂)そのほかの(💯)出入り(🗞)口の掃除に(🦂)かかっている(🤚)とこ(🔘)ろだっ(📝)た。む(⏹)ろんそ(🤫)うした掃除も、分(📯)(fèn )担ぶん(⭕)たんは一通りきま(⛩)っていたが、厳密には(💤)境界(🌭)が(🎉)定(dìng )められな(🗣)いため(🏡)に(🐶)、(🈂)塾生たちは(🌊)かなり(👠)入(🕵)りみだれていた。
か(💔)れ(💷)らの大(dà(🐴) )多数は、(🔹)まだむ(🕍)ろん、(📯)人間生活にとっ(🌮)ての自(zì )由(🗼)の(⭕)価値や(🥥)、そのきびしさに(🚪)ついて(💗)、ほ(🔕)んとう(🗽)に目(mù(💝) )を覚さましていたわ(🌺)け(👕)ではなく、友愛(👠)塾というとこ(🏵)ろは(🔨)一(yī )風変わった指(zhǐ )導を(📶)やるとこ(🚺)ろ(💚)だぐ(👃)らいに(🍿)しか考え(🌰)ていなかった。し(😧)かし、それに(🎵)して(🏽)も、(💦)そ(⏳)う(🌉)した言葉(yè )が(🏍)、しだいにか(🐳)れらの間にとりかわされる(⭕)よう(🛳)にな(🤟)ったということは、たしかに一つの進歩(🚗)(bù )であり、(🥋)混乱と無(wú )秩序むちつじょ(🔛)の(🍚)中で(🍾)、不(bú(🔃) )十分(🤣)ながらも、(😱)何(👇)か自(📤)(zì(🍬) )主的(de )創造的な活(huó )動が(🛳)始ま(👎)ってい(🎩)る(🙆)証拠しょうこ(🔀)に(🏩)はち(🌝)がいなか(💰)ったので(🔬)ある。
この一週間(💁)は、塾生(shēng )たちにとっ(🐖)ては、まっ(🦎)た(🈷)く奇妙きみ(📻)ょうな感(🚒)じの(🤢)する一週(📶)間だった。朝(chá(💐)o )倉先生夫(fū )妻も、次郎(😵)も、(👀)生活の細(xì )部の運(🏖)(yùn )営については、自分た(🐳)ちのほ(👟)う(🎞)からは、何(hé )ひと(📸)つ指図(tú )さし(🐍)ずをせず、また、塾生た(🥌)ちか(🚟)ら(🔤)何か(🐘)たずねられ(🍎)ても(🔰)、「ご随意ずいいに」とか、(🐔)「適当に考え(🏤)てやってくれたまえ」と(🐰)か、「みんなでよく相(xiàng )談してみるんだ(🍄)な」とかいったような返事をする(🐜)だけだったので、とかくかれらはと(⏮)まどいした。中には、それをいいことにして、ず(♟)るくかま(😚)えるものもな(👗)いではなかった。その(😑)結(🌭)果(guǒ(🔦) )、むだとへ(🥞)まとがつぎつぎ(📺)に(💟)おこ(♈)り、か(🐅)れらの共同生活(❎)のすがたは、見(🔏)た眼(yǎ(👱)n )めには決していいもの(😬)ではなかった(🚏)。時には、不規(👭)律と(📸)怠慢た(💞)いまんだ(🚄)けが塾堂を支配しているのではな(🎰)いか、と疑(yí )われ(🙎)る(🔱)ような(👠)場面(miàn )もあり(😳)、もし学ぶことよりも批(pī )評すること(🥜)によ(☔)り(🙅)多(duō )くの興味を(🕛)覚えて(🏧)い(🦆)る参観(guā(🦑)n )者がたずね(📟)て来たと(💪)したら、その人は(🍦)、(🥪)批(pī )評の材料をさがすの(🛁)に(👡)、(🧣)決(jué )して骨は折れなかったであ(❄)ろう。
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