そん(🏿)な(🏫)はずは(🏫)ない!
凍こおりついたような冷たい空気をやぶって、板木(👭)が鳴り(😷)だ(🐋)した。そと(🙁)はまだ、真っ暗(à(🍴)n )である。白(🚓)木(🦑)綿(mián )し(🙉)ろもめんの、古(🧓)(gǔ )ぼけた(🐡)カー(🌫)テンのす(♟)き間から(😠)、硝子(🎵)戸(🍼)ガラスどごしに、大きな星(xīng )がま(🌿)たたいてい(😋)る(⬅)の(🗑)が、はっきり(🎧)次郎の眼に映っ(📔)た。
「そうかね――。」
(🐿)事(shì )務(wù )室の柱時計はしらどけいが(⛽)ゆ(🛺)っく(🔯)り、十(⤴)時をうった。次郎は(♌)か(🌲)ぞえるともな(🏏)く(🦓)その(🖖)音をかぞ(🐹)えていたが、かぞえお(🏖)わる(🔵)と、や(🧥)にわに立ちあがっ(🍥)た(😫)。
かれ(😏)は、そう言(🦖)(yán )うと、すぐ(📉)おじぎをして、塾長室(🐆)を出(🍋)た(🌍)。朝(cháo )倉先生は無言のまま、か(🔑)れのう(😉)しろ姿(😆)を(🎁)見(Ⓜ)おくっ(🎭)ていた。
七 最(zuì )初の日曜日(⏰)
かれは視線を転(🎬)じて、そっと先生の(💅)顔(🚐)を(🕜)のぞ(🎊)いてみた。すると、ふし(😟)ぎなことには、先生のいつもの(🚘)端然たんぜ(🕷)んたる静(🖌)坐(🏁)の姿勢(🏯)がいく(➕)らかくずれている。顔をすこし伏(🐚)ふせ、その眉(🥥)まゆの間には深いしわさえ(🌼)見え(📗)るのである。次郎は、先生が(👝)気(qì )分(fè(🛠)n )でも悪くなっ(😶)たのではないか、と思(🎠)った(🍐)。
(🐞)そ(🕐)れ(📐)は第二(🚔)の(😫)笞だっ(🎇)た。しかも(⭐)、第一(yī )の笞(🤮)(chī )より(📷)はるかにきびしい笞(🌳)だ(🚌)った(🔀)。
それには、(🧜)組織や、講義(⛰)科(🌞)目や、諸行事の時間(jiān )割など、(🌪)必(🛑)要な(🚇)諸(🥝)計画が一(yī )通(🎞)りなら(⚾)べられ(💜)ていたが、そ(🌏)のどの部分を見ても常識からとびは(😎)なれた(😼)ようなことは一つもなか(🗼)った。塾(shú )堂と(🚻)名(mí(🦔)ng )のつくところ(🛸)で(🍂)は、そのころほとんどつきもののように(🎟)なってい(🎻)た(🕕)「(🌦)み(🏥)そ(🌤)ぎ」とか(🌊)、「沈黙ちん(⛔)もくの労(láo )働」とか、およそそういっ(🚧)た(🌖)、い(😢)わゆる「鍛練(liàn )たんれ(⏪)ん(🍂)」的(de )な行(há(📺)ng )事(🦎)が(🧟)全く見(🍰)(jiàn )当(dāng )たら(🐻)ないのは、むしろみんなには、(Ⓜ)ふしぎ(😘)に思(sī )われたく(🦂)らいであった。五時(💛)半(🌐)起床(🌁)とい(🚋)うのが(📸)、二月の武(🐦)(wǔ )蔵(🤸)野む(😢)さしので(🌱)は、ちょっとつらそ(🌾)うに(🧢)も思えたが(🎱)、それも青(⛩)年た(🔆)ちにとっては(🤖)、決しておどろくほどの(🌖)ことで(👏)はな(🦒)かった。むしろかれらをおどろかしたのは、生活(🔦)にうるおいを与あた(🕕)え(🎰)るよ(📙)うな行事が(🦎)、(🚆)か(😯)なりの程(🎎)度に、織(⬇)おり(🙏)こまれ(🚨)て(♓)いることであった。とにかく、見る人が見(🏇)(jiàn )れば、日常生活(huó )を深め高め(📵)る目的で、すべ(🕕)てが計画され(🔐)ていると(🉐)い(⏮)うこ(🚕)とが明らかであ(🥌)った。
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