「(🏂)音(🌕)さ(🕢)ん(🐊)の細君は(😀)もと正(zhèng )木先生(🚍)の(🦒)許とこ(👋)ろ(🥧)に奉(🛣)公(gō(🍷)ng )していたん(🌘)ですッてネ。音(🎸)さ(💒)んが(📕)先生の家(🙁)の畠を造りに行(háng )くうちに(🏃)、畢寛つまり出来たんでしょう(🕒)…(🥧)…先生(shēng )が(🧒)あの二人を夫(fū )婦にしてやっ(🕢)たんでしょう(👓)ネ」
(🚿)問(🔝)を(📆)掛けた生徒(🍹)は(🆎)、つと教室を離れて、窓の(🐍)外の(👓)桃の樹の側に姿(🅾)を顕(xiǎn )あ(🚑)らわした。
学(xué )士(shì )は(🚖)半ば独語(yǔ )ひとりごとのよう(🙋)に言(yán )った。
「まあ、(💒)こんな(🍥)も(♎)のでしょう(✖)」
子安は先(📰)へ別れて行(😎)った。鉄道の踏切(🔴)を越した(🐥)高(gāo )い石垣(⛏)の側(cè(🔃) )で、(🦂)高瀬はユックリ(🕣)歩(bù )い(🐧)て来る学士を待受けた。
高瀬と学(xué(💍) )士と(🌈)は懐古園(😉)の方(fāng )へ並(⛰)んで歩(🐾)いて行った(👚)。学士(🌀)は弓(🤡)を入れた袋や、弓掛ゆ(🐆)がけ、松脂くすねの類たぐい(🗜)を入(rù )れた鞄かばんを提げた。古(gǔ )い(🌬)城(🚺)(ché(👍)ng )址じょ(🐍)うし(🐧)の周囲(tō(💝)ng )まわり(🤖)だけに、二(èr )人が添う(💮)て行(🔛)(háng )く(🚥)石垣の上の(🎋)桑畠も往昔(🕘)(xī )むかしは厳いかめしい屋(🍬)敷のあ(🐣)っ(🤗)たという跡(💛)(jì(🚰) )だ。鉄道のために種々いろいろに変えられ(🐰)た、砂や石の盛り上(🥦)った地(dì )勢(👚)が二人(ré(🐎)n )の眼にあった。
「人の(💛)家へ石(👼)な(🖲)ど放り込(🏡)みやがっ(🛣)て――(🎡)誰(💉)だ――(🏊)悪戯(⛺)いたずらも好(🗓)い加(jiā )減にしろ――真実ほんとうに―(✍)―」
「鞠ちゃんにくれるくれ(🍪)る(😪)ッて言(yán )って、皆な(🚑)母ちゃんが(🛃)食って了(🕚)う」と(🍙)鞠子は甘えた。
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