(👷)こう歩(bù )き歩き高瀬に(⏰)話(⭐)し掛け(🦉)て(🎭)行く(📁)う(⛄)ちに、急(🥗)に(🛑)ポツポ(🔇)ツ落ち(🎖)て来た。学(🏥)士は家の方の朝顔(yá(🛏) )棚だなが案(à(🔓)n )じられるという風(🗄)で、(🐇)大(dà )急ぎ(🍳)で高瀬に別(🔕)れて(🐒)行った(🤷)。
何処で教わ(💆)ると(🏕)もなく(💸)、鞠(jū )子はこんなことを覚えて(🙈)来て、眠る前に家(🖊)(jiā )中踊って歩いた。
高瀬はこの人(🍪)が来る(✡)と、百(🚚)姓画家(🆒)えかきのミレ(🌗)エのことをよく(㊗)持出し(🍢)た。そ(♒)し(😎)て泉(🗒)か(📬)ら仏(fó )蘭(😂)西フラン(🥌)スの田(tián )舎の話を(🐷)聞くの(🧘)を楽(lè )みにした。高瀬は(🏋)泉(quán )が持ってい(🚛)る種々さま(🈵)ざ(👬)ま(🗂)なミレエの評伝を借りて(🍮)読み、時にはその一節を泉に訳し(🐲)て聞(🍯)かせ(🛶)た。
「ホウ」と子安(👚)は(🙉)眼を(🗃)円くした。
「これ、繁、塾の先(🦑)生(📢)が被入(rù(🎼) )いらしったに御(👛)(yù )辞儀し(🍑)ないか――(🔟)勇、お前(qiá(⛳)n )はまた何だ(🍸)ッ(🏑)てそんなところに立(🎡)(lì )っている(🍀)ん(🕉)だねえ――(🐉)真実(🕞)ほんとうに(👨)、高瀬(♍)さん、私も年を(💰)取(qǔ )り(🌍)ま(🥦)した(😬)ら、気ぜわ(🕤)しくなって困(kù(🚀)n )り(🕧)ますよ――」(🌃)
塾の小(xiǎo )使(shǐ )も高瀬には(🍏)先生だっ(📵)た(⛴)。音吉(jí )は見廻りに(🚵)来て(📭)、鍬の持(♌)ち方か(💦)ら教えた。
(⤴)学士は(🛄)半ば独(🗑)(dú )語(😙)ひとりごとのように言った。
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