「(🎩)そ(🚲)うか(🥝)。そ(🏢)うだと(🏂)君の弟は(🧙)いよいよ変(biàn )っ(🥒)た奴(nú )だな。」(📣)
も(♊)っとも、生(⏲)(shēng )徒(♿)間の噂によ(🦕)る(✔)と、(😐)校内に二人や三人(🥂)は、尊(😱)敬に値す(🎟)る先生(🍴)がいない(🌾)でも(👐)ないらしかっ(🔅)た。ま(🤫)た、入(🐼)(rù )学(xué )式の時に、彼(⛺)が校長からうけた印象(xiàng )も、まだすっか(〰)り(🦂)消えてい(🧚)たわけで(🛒)はなかった(🚟)。しかし、そうし(🔞)た先生たち(💠)は、(🌡)次郎たち(🐙)とはまるでべ(🏬)つの世(shì )界(👭)に住んでいるようなも(🖋)の(⛽)で(😡)、め(⏭)っ(🔋)たにその顔をのぞくことさえ出(chū )来ないのだった。次郎(láng )は、そ(📸)のために、中(⏫)(zhōng )学校という(✈)ところは、小学校にくらべ(🏠)てずっと奥行があ(😺)るような気(qì )も(🎬)したが、またいやに不(bú )便(biàn )なところのようにも思った(📴)。
(😉)肩(🙍)や腿ももの(🤯)へ(📺)んに二三(sā(💼)n )ヵ(🚠)所(🈸)鈍痛どんつうが感じられ(🕠)出(chū )した(📧)が、次(🌲)郎はほと(🏋)んどそれを気に(🥠)しな(📊)かった(😳)。彼(🤒)が最も気にしたの(🕍)は、頬がはれぼっ(🛫)た(😱)く感ずることだったが、手でさわ(🍲)っ(📠)てみると、(🦓)さほどでもないら(💱)しいので安心した(🐖)。
恭一は(🔻)次郎と大沢の顔を見くらべな(🔤)がら(🐟)、答えた。大(dà(🖼) )沢は立った(📴)まま、それをきいていたが、にっ(🎌)こり(🌋)笑(xiào )って、また腰(yāo )を(🚔)おちつけた。
次郎(🤴)の神経は敏感(🔨)に動いた。
「だって、五年生は無茶ばかり言(⛩)う(🤨)んです(🧀)。あんなこと(🦋)言われて、(🏺)僕、(💚)へこ(🌀)んでいたくないん(🚷)です(😅)。」
彼にとっての最も大きな失望(😧)は、彼(🖥)の教(➰)室(🧦)に出て来る先(xiān )生の中(🐍)に、(🏾)権田原先生(🏗)(shēng )の(👛)ような(🍍)人を、ただ(🏈)の一(yī )人も、(🎓)見出せなかっ(㊙)たこと(🥑)であった。彼の眼に映じた中学校の先生というのは、小学校の(✝)先(🐋)生に(😝)くらべて、何か専門らしいことを(🚶)ほ(🥛)んの少しば(🐢)かりよ(🏂)けいに(📴)知っ(📕)ているだ(💒)け(🦊)で(🎋)、お(🤬)よそ人(🔣)間らしいとこ(⬆)ろを(🈺)少しも持合(hé )わせない人達ばかりだった。貧しい知(🙌)(zhī(🍂) )識(💄)を教室で(🥚)精(jīng )一ぱ(🍭)いにしぼり出すこ(📹)と、点(diǎ(🏘)n )数や処(🅿)(chǔ )罰で生(shē(🤛)ng )徒をおどか(🏅)すこと(😣)、この二つの外に(🧖)は、(🔪)用(🦊)はな(👅)いと(🥗)い(🚨)っ(🕟)た顔をしている(🚀)人間、(📨)そ(🚷)れを次(😮)(cì(😅) )郎は中学校の先生において(🕒)発見したのである。
そ(➖)の間に(🗯)、彼は、自分(fèn )の着物――(💍)制(🙉)服が出来(🆎)(lái )るまで和(hé )服に袴(🍆)(kù(🏂) )はかまだった――が破けて(💮)いない(🍔)かをし(🙍)らべて(🥠)みた(🔊)。不思議に(🍗)どこにも大した破損(🏀)は(🙏)なか(🔮)った。ただ袴(✒)(kù )の右わきに(🕧)二寸ばかりの綻びがあ(😹)る(❤)だけだった(😟)。時(📉)間(jiān )割(🤠)を(🔖)うつすために持っ(🗨)て(📠)来て(🌋)いた手(♏)帳と、父に(🔐)買ってもら(🔈)った蟇口(🛩)とを懐に入れていたが、それ(🤯)らは(🤥)無(wú )事だった。
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