(🌊)彼は思(📓)わ(🎧)ずかっとなっ(😶)た。同(🐷)(tóng )時(shí )に、鼻の奥(🥜)がすっぱくなって、そこから(🧟)、熱いものが眼の(🤴)底(dǐ )に(🥀)しみて来るような気がした。し(🏘)かし、彼は(🗨)唇をゆ(🔤)が(🏣)め(💎)てじ(🆔)っとそれを(📛)おさ(😈)えた。そして、し(🍓)ずかにその帽(🏏)子を拾い、て(🥫)いねい(🛐)に形を直(zhí )し(💫)、塵ち(🛹)りをはら(🥊)ってそれをかぶると、そ(💯)の(🤭)ままさっさと渡り廊下の方(fāng )に向かって歩き出した。
次郎(lá(🌂)ng )が本(🈳)校舎(🖖)の前まで来ると(🎈)、ちょう(⚾)ど(🎭)職員(📔)会(huì )議が終ったところらし(👻)く、先生(♉)(shēng )たちがぞろぞろと玄(xuán )関か(😃)ら出(🖤)て来るとこ(🗓)ろ(❓)だった(🐢)。彼は先(xiān )生たちに顔を(🏃)見られるのがいやだったので、(🦇)校(xiào )舎の陰(💆)に(💛)か(🥏)くれて、人影(yǐng )の見えな(👪)く(🍏)なる(⏱)のを待つことにした(😌)。
「冗(rǒng )談(tán )は(🍫)よそ(❔)う(👨)。……どうだい、本(🧥)(běn )田、君(🙉)の(🍋)弟って(❕)のは(📶)、いっ(📆)たい、物(🤓)が(⏬)わ(🚞)かる方(🗾)なのか、それと(🎵)も、ただの(♓)向(🌧)こう見ずか。」
とに(😋)か(🚘)く(🚝)、こ(🥦)のことは、彼が中(⛴)学(xué(♊) )校の(🏵)先生(🏧)にか(🌟)けていた期(qī(🎋) )待が大きか(🙊)っただけ(🦋)に、彼をこのうえもなく(🎇)淋しがらせた。そし(🙈)て(🛥)、ある先(🕍)生の授業(yè )のおりなどは、その時(shí )間(jiān )じ(🎥)ゅ(🎓)う、小学校の教室で権田原先生に教(jiāo )わって(😐)い(🚽)た頃のこと(🍡)を思いう(🦑)かべて(🐮)、(📂)筆記帳に(🛑)そ(🔟)の似顔を(💂)いくつも書(🐱)き並べてい(🅿)た(🧟)こ(📅)とさえあった。しかし、一ヵ月(yuè )、二(🌲)ヵ月(🤷)と(🛢)た(☝)つうちに、中学校と(🏤)いうところは、ど(😱)う(🚰)せそうしたも(🦅)のだ、と諦め(⏭)るよ(😓)うになり、(💺)そ(🖲)の淋しさも、いつとは(⭐)なしにうすらいで行ったのだった。
彼(bǐ )にとって(⛰)の最(zuì(⭐) )も大きな失望(🔦)は、彼(🧤)の教(jiāo )室に出(🚊)(chū )て来る先(xiā(😔)n )生の中に、権(quán )田原先生(shē(📺)ng )のような(➗)人(🌘)を、ただの一(🍄)人(rén )も、見出せな(⬅)かったことで(🚦)あ(🐾)った。彼(❕)の眼に映じた中(zhōng )学校の先(🧜)生というのは、小学(xué(👶) )校の先(xiān )生にくら(🚴)べ(🎋)て、(🐿)何か専門(mén )らしいこ(🍱)とをほんの(🏈)少しばかり(✍)よけ(🧒)いに(🚇)知っ(🐊)ているだ(🌱)けで、およそ人(🈲)間ら(👖)し(🥠)い(🐋)ところを少しも(🥏)持(🐐)合わせない人(rén )達ばかりだっ(🌮)た。貧しい(💵)知(zhī(👩) )識(🌴)を教(🛂)室で精一(🔪)ぱ(📯)いにしぼり出(🆓)すこと(👵)、点数(🔸)や処(chǔ )罰で(🎠)生徒(🚓)を(🏿)おどかすこと、この二(🌆)(èr )つの(🐊)外には、用(📗)(yòng )は(🥚)ないとい(💭)った(🎄)顔(💿)をして(🗿)い(🔁)る人間、それを(🏬)次郎は中学校の先生(shēng )に(🍻)おいて発見(🐕)したのであ(🧑)る。
「本月(🖲)八(bā )日御(yù )地に参上の用件(jià(📧)n )これあり、その節は久々(🏋)にて次(cì(💌) )郎様にも(♿)お(🕍)目(mù )にかかり度、そ(😷)れを何よ(💘)り(🔓)の楽しみに致居候」
「本田(🚷)はどうだ。四年生にバックしても(🍽)ら(🧣)いたいの(🚣)か。」
「僕(pú(🚘) )、いっ(🏕)ぺんも(🔟)会ったこ(♈)とがないようだね。君の(📣)家(🍊)(jiā )でも(🏌)。」
「何? 見ていた!」
(🤮)彼は、いつ(🌡)の(😥)間にか、演(yǎn )説(👮)でもするような態(💪)(tài )度(dù(🙈) )になって、(🕶)つづけた。
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